一枚金币教学设计 (2)

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1、《一枚金币》教学设计教材分析：《一枚金币》是十单元“金钱”主题首篇课文，本篇课文的教学既要抓住事情发展的先后顺序，理清思路，又要抓住整体感知课文，了解课文是按什么顺序写的。在阅读理解课文时，可以引导学生在感悟的同时，把重点放在课文两处“受不了”时人物的心情体会上，在此基础上领悟文章的中心思想。教学中，可引导学生联系生活实际，体会父亲的失望和痛苦的心情。最后，通过角色互换，体会儿子受不了的心情。从而揭示主题，让学生明白只有通过自己的辛勤劳动获得的金币，才懂得珍惜。 教学目标：1、体会课文按事情先后顺序写作的思路，能用简洁的语言概括主要

2、内容。2、了解人物的不同特点，体会父亲、儿子“受不了”的心情，有感情的朗读课文。3、理解课文内容，树立正确的金钱观，使学生明白只有亲手创造的财富才会予以珍惜的道理。教学重点：1、朗读课文，了解文中按事情先后顺序写作的思路，感悟老人这么做是想让儿子懂得金钱是辛勤劳动，甚至流血流汗换来的，要知道珍惜的道理。2、理解课文，感受老人和儿子的不同内心世界，体会“受不了”时的心情。教学难点：了解人物特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。设计理念：1、教师、学生共同与文本对话。紧紧抓住文中两次出现的“受不了”一词，引导学生与文本对话

3、，激发想象，从而层层深入理解本文中的中心思想，体会作者所要表达的情感。2、关注学生的感受，注重培养学生的个性化阅读，加强平日的积累和表达的训练，自始至终引导学生将自己的个性化感受融入朗读中，潜移默化地对学生进行语文教育和思想教育。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入 回顾入境：（4分钟）师：这节课我们继续学习《一枚金币》，我们先来写几个易错字。【幻灯片出示】挣钱  辛勤 懒惰 省吃俭用   师：对照大屏幕改正自己的错误。“懒”这个字最容易错的是右边的负。竖心旁表示心里的想法，不约束自己，不负责任的什么也不做，人就懒了。师：都会

4、写这些字了，学得踏踏实实就好。再请大家用上这几个词语说说围绕一枚金币课文写了一件什么事？                   观察这几个词你有什么发现（意思相反）这样的父亲年老了看到儿子还是花钱如流水，懒惰，父亲的心情怎么样？和课文里那个词的意思一样。（受不了）【设计意图：复习上节课的重点生字，并在这一过程中进行了基础知识的训练——反义词的应用。学生也从中感悟到这对父子截然相反的性格特点，也为理解父亲“受不了”的原因奠定了基础】二、品词析句体验情感1.感受父亲的受不了（7分钟）（1）找全父亲受不了的原因师：课文是怎样描写父亲受不了的

5、？打开书100页，轻声读1----8自然段，画出父亲受不了的句子，圈出来受不了的词语。学生自读课文，动笔勾画。师：渐小的声音告诉我你们画好了。谁来读读你画的句子词语，你读出什么？学生汇报。读出父亲复杂的心情。师：把红色的字连起来读读，爸爸的话在告诉我们这是一个什么样的儿子？（太懒了，不挣钱）读书中那些帮助我们理解内容的词句有重要作用，我们可以用符号标记出来。再联系上下文读，体会更深入了。儿子懒惰、花钱如流水、还不会挣钱。这样的儿子父亲再也受不了啦，坚决地说，读——【设计意图：在授课过程中关注学生的感受，引导学生将自己的感受融入文本，

6、有感情的进行朗读。同时对学生进行联系上下文理解文本的训练，这样较深入地体会父亲受不了的心情。】2.体会两次扔金币，再次体会父亲的受不了。师：儿子应父亲的要求给父亲一枚金币，父亲却把这枚金币扔了。第一次扔儿子的反应是——出示句子，读书中的句子第二次扔儿子的反应是——出示句子，读书中的句子儿子为什么要笑？（这是母亲给的，不是自己挣的。）找出书中母亲给儿子金币的句子。“给”、“又给”，透过这个给字，我们看到一个什么样的母亲，一个什么样的儿子。难怪父亲受不了。一个“笑”字，让我们仿佛听到儿子心里说：“--------------。”好一个不

7、在乎，这就是那个花钱如流水的儿子。两个字中我们读懂的更多了，这就是语言文字的魅力。【设计意图：在阅读过程中，引导学生把文本中表述相近的段落的要点整理出来，训练学生处理信息和吸收信息的能力，同时继续对学生进行理解关键字词的能力练习。】3、感受儿子受不了。师：当第三次金币被父亲扔了，儿子的反应是——。默读22---28自然段，画出儿子受不了的句子，圈出儿子受不了的词语。也像刚才那样抓住关键的词语，说出自己的想法。学生默读，勾画句、词。出示金钥匙，进行小组学习。而后小组汇报。【设计意图：小组合作学习，在讨论中取长补短，升华理解是一种很好的

8、学习方法，但这一过程需要教师训练、引导，教师能充分利用教材金钥匙的内容：“做重点发言人，事先要做好准备，想想说什么，怎么说。”对学生进行此项训练，有利于培养学生能力，提高语文素养。】抓住“当牛做马”、“苦差事”、“整整”等词体会儿子干