《雷雨》精品教案

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1、《雷雨》精品教案教学目的:1.了解曹禺和他的《雷雨》。2.了解戏剧的一般常识,理解舞台说明的作用。3.体会作品中起伏跌宕的戏剧冲突,个性鲜明的人物语言和精巧的艺术构思。重点难点:戏剧冲突;个性化的语言。教学时间:3课时教学过程第一课时一、导入新课巴金曾经说过,在他的朋友里头,最有才华的两个是沈从文和曹禺。沈从文《边城》中翠翠的形象也许给大家留下了深刻的印象。今天,请同学们与老师一起以探究者的身份,走近现代著名剧作家曹禺,走进《雷雨》。二、简介作家作品1、曹禺(1910-1996),原名万家宝,原籍为湖北潜江,现代著名剧作家,被称为“中国的莎士比亚”。其作

2、品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭,自幼曾广泛阅读中国古代文学作品,尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说,并接触到京剧、昆曲、河北梆子等。1922年在南开中学读书时,阅读了大量国内外的优秀作品,并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”,演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年秋入南开大学,二年级时又考入清华大学西洋文学系。在这期间认真研读了希腊悲剧家莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作,1933年在清华大学读四年级时,完成了他的处女作多

3、幕话剧《雷雨》,以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华,引起了戏剧界的震动。 关于写作意图。他说《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊”(《曹禺选集•后记》),“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”,“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着中国的家庭和社会。”(《雷雨》序)5/52、介绍戏剧常识1.戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺

4、术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。2.戏剧的种类:从表现形式可分为话剧、歌剧、舞剧、哑剧等;从作品的容量可分为多幕剧和独幕剧;从时代来可以分为历史剧和现代剧;从矛盾冲突的性质又分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。3.戏剧的几大要素:包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。4.戏剧的语言:包括台词和舞台说明。5.戏剧的特征:第一,更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。第二,故事发生的时间和地点往往很集中,登场人物也有一定数量的限制。第三,人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。第四,故事情节的发展往往分幕分场。三、整

5、体感知1、情节介绍故事围绕一个中心人物——周朴园——展开。此人留学德国,又是现代厂矿的董事长,性格冷酷、自私,虚伪,在家里,却像一个黑暗王国的统治者。30年前,他的家庭给他娶一个名门闺秀,硬把他所爱并为他生了两个儿子的女佣侍萍逼走了。在一个寒冷的傍晚,无路可走的侍萍抱着女儿投河自尽。但为人所救,后来嫁给一个下层的佣人鲁贵。岂料,30年后,鲁贵不但在周家当差,而且,他的女儿四凤又像她的母亲当初一样,来到周家作佣人。还同周家的大少爷周萍(周朴园和侍萍所生)相爱,并已有孕在身。但他们的爱情却带着内心的隐痛,因为周家年轻的太太繁漪,不肯放弃曾与她私通的周萍,而四

6、凤却又要面对周家二少爷周冲(周朴园和繁漪所生)的爱情。侍萍由于寻找女儿来到周家,在这里,她最不愿看到的事发生了:她与周朴园再度重逢,而昔日之情却已覆水难收;女儿重蹈了她的覆辙,与其同母异父的哥哥相爱并已有了身孕;她的两个儿子周萍与鲁大海本是同根生,而今却因身份不同而水火难容;所有的人都蒙在鼓里,只有她知道,她感到老天太不公平了。当一切血缘的谜底被揭穿时,一场大悲剧发生了:四凤触电自杀了;周冲为救四凤也触电身亡;周萍开枪自尽;繁漪疯了;侍萍呆痴了。2.提问:请同学们列出课文中周、鲁两家人物之间都存在着什么样的关系?5/5明确:在周、鲁两家八个人物之间存在着

7、夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的多种关系,这些关系层次交叉,互相牵连,产生了他们之间的矛盾冲突和阶级对立。3.[学生活动]分角色朗读第一场:一个扮演鲁侍萍,一个扮演周朴园。第二课时六、文本探究1.课文开头一段“舞台说明”的作用是什么?分析:这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务,而且感染了读者或观众,也随之产生一种压抑感。2.第一场戏围绕什么中心展开矛盾冲突的?你认为最精彩的地方哪里?明确:三十年的旧怨与新恨。通过历史的爱

8、情纠葛揭露了一个封建地主少爷丑恶的灵魂,揭露了封建大家族的罪恶。最精彩的地方在前

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