欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:36525081
大小:55.00 KB
页数:31页
时间:2019-05-11
《科版六年级下科学教案2物质变化我们身边物质》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、科版六年级下科学教案2物质的变化我们身边的物质导学目标:科学概念:世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。。情感态度价值观:认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。【重点】:能通过具体的实验,体验物质的变化。【难点】:间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】:师:塑料袋、易拉罐、水结冰图片生:蜡烛、火柴、铁绣钉、纸:教学流程科版六年级下科学教案2物质的变化我们身边的物质导学目标:科学概念:世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。。情感态度价值观:
2、认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。【重点】:能通过具体的实验,体验物质的变化。【难点】:间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】:师:塑料袋、易拉罐、水结冰图片生:蜡烛、火柴、铁绣钉、纸:教学流程科版六年级下科学教案2物质的变化我们身边的物质导学目标:科学概念:世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。。情感态度价值观:认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。【重点】:能通过具体的实验,体验物质的变化。【难点】:间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准
3、备】:师:塑料袋、易拉罐、水结冰图片生:蜡烛、火柴、铁绣钉、纸:教学流程科版六年级下科学教案2物质的变化我们身边的物质导学目标:科学概念:世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。。情感态度价值观:认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。【重点】:能通过具体的实验,体验物质的变化。【难点】:间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】:师:塑料袋、易拉罐、水结冰图片生:蜡烛、火柴、铁绣钉、纸:教学流程科版六年级下科学教案2物质的变化我们身边的物质导学目标:科学概念:世界是
4、物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。。情感态度价值观:认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。【重点】:能通过具体的实验,体验物质的变化。【难点】:间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】:师:塑料袋、易拉罐、水结冰图片生:蜡烛、火柴、铁绣钉、纸:教学流程科版六年级下科学教案2物质的变化我们身边的物质导学目标:科学概念:世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。。情感态度价值观:认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。【重点】:能通过具体的实验,体
5、验物质的变化。【难点】:间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】:师:塑料袋、易拉罐、水结冰图片生:蜡烛、火柴、铁绣钉、纸:教学流程科版六年级下科学教案2物质的变化我们身边的物质导学目标:科学概念:世界是物质构成的,物质是变化的,物质的变化有相同和不同之处。。情感态度价值观:认可世界是物质构成的,物质是不断变化着的。【重点】:能通过具体的实验,体验物质的变化。【难点】:间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。【教学准备】:师:塑料袋、易拉罐、水结冰图片生:蜡烛、火柴、铁绣钉、纸:教学流程
6、一、理解世界是物质构成的1、切身环境导入:观察我们的周围,由哪些物质构成了我们的教室?2、学生自由发言,(预计大多为可视性的具体物体)教师指出:我们能直接观察到的物体都可以叫做物质。3、深入探讨:我们的教室其实不仅存在这些可以看的见摸的着的物质,还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光,它们是物质么?4、建议作出讨论,要求学生列出证据和理由。5、教师介入抽象物质的界定:对学生见解适当点评,必要情况下以空气做示例,塑料袋实验证明。引申教室以外的世界物质构成。6、小结:无论是实际存在的物质还是我们
7、的感觉器官能感触的到的物质,都说明了整个世界都是由物质构成的。二、过渡物质在变化:以教室为例,教室里同学们所列举的物质都是一成不变,没有任何变化的么?学生会列举许多变化,教师给予肯定。1、师引入演示:在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。讨论:捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化,它们有什么相同和不同点呢?(物质本身没有变,形状改变,变化速度不同)我们生活里还有没有这样的例子?2、分组实验发现:实验盒里有火柴和铁钉,它们会发生变化么?它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢
8、? 实验讨论:火柴燃烧过以后变成了什么物质?和之前一样么?铁和铁锈是同一种物质么?(除变化速度不同以外,都产生了新的物质) 我们生活中有这样的例子么?3、比较前后两种实验:这两组实验有什么相同和异同点?(前者没有产生新的物体,后者产生新的物体)三、合作交流让物质发生变化:1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中,它们都会产生在怎样的变化呢?(学生的思维面不会停留在课本展示的变化中,要求学生作出适当合理的解释,教师适当补充,尤其是蜡烛的燃烧)2、各种变化中有什么相
此文档下载收益归作者所有