《莫高窟》第一课时郭

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1、18.莫高窟（第一课时）教学目标：１．正确、流利地朗读课文。２．通过“预习导学”指导，并检查学生预习情况，重点指导多音字”佛、鲜、卷”的读音，理解词语“精妙绝伦、惟妙惟肖”的含义。３．复习概括课文段意的方法，能灵活运用各种方法概括段意，按总分总结构给课文分段，理清课文结构。４．学习课文第一小节，初步感知莫高窟的概况。教学过程：一．导入１．今天我们来学习——莫高窟（生齐读）２．解题：窟？（狡兔三窟洞窟）３．莫高窟究竟是怎样的一个洞窟，有何特别之处呢？我们将随着课文的学习有深入的了解。二．预习导学出示预习导学要求1.读课文

2、，认清字形，读准字音，注意红色字的读音。卧佛　　　　鲜明　　　　银弦　　　经卷威风凛凛啧啧赞叹惟妙惟肖彩塑漫天遨游帛画宏伟瑰丽（1）学生自读课文（2）指名读正音（3）讲解多音字规律鲜xian少（鲜为人知）（屡见不鲜）Xian其余都读xian(新鲜）（鲜明）（鲜美）卷juan和书本有关（试卷）（书卷）（画卷）Juan筒状或球形的东西（蛋卷）（卷起来）（一卷）肖xiao相似（肖像）（惟妙惟肖）Xiao姓（4）齐读加深印象2.先解释加点的字，再解释词语。（1）断崖绝壁：（极）极陡峭不能攀援的山崖。（2）惟妙惟肖：（相似）形容

3、描写或模仿得非常生动，逼真。课文中说什么惟妙惟肖？（彩塑）就是说彩塑怎么样？从这个词你感受到了什么？（彩塑的精妙绝伦，工匠的技艺高超。）（3）精妙绝伦：（独特的，没人赶得上。）精巧美妙到了极点。这个词还是形容彩塑的，由此可见，莫高窟的彩塑的确独一无二的，是无人能比，是我们中华民族值得骄傲的文化遗产。3.照样子写词语啧啧赞叹：惟妙惟肖：威风凛凛：（1）这篇课文的词语很多，形式多样，值得我们积累，老师从中选择了几个有代表性的，你能照样子说几个吗？（2）能说一个不稀奇，我们来比一比，至少要能说出两个。说的时候要先分析这个词语

4、的格式，再照样子说几个。（3）“啧啧赞叹”和“威风凛凛”这两个词中都有重叠的形式，这样的形式往往加深表达的效果。（4）指名答4.将这些词语带入课文再次读一读，与课文进行亲密的接触，力争将课文读流畅。三．理清课文结构1.了解各小节节意（1）通过预习导学，同学们已经扫除了课文学习中的“拦虎路”，解决了生字词的问题，让我们进一步来学习课文，了解一下各小节分别讲了什么，先来回忆一下概括段落大意的方法有哪些？指名答：句意相加，中心句概括，利用过渡句概括。（这个方法很重要，如果你能找到一个过渡句，就能分别根据其中的承上和启下部分概

5、括出两个小节的段意，说不定我们一会儿就会用到。）（2）请大家快速默读课文，用上刚才我们复习的概括段意的方法，想想各个小节分别讲了什么，完成《补》/四。（3）学生自读边读边想如果你发现了对你概括课文有帮助的句子，还可以画一画。（4）交流反馈。课文各小节分别讲了什么？并说说你是用什么方法概括的？第一小节：主要介绍了莫高窟的地理位置和它的概貌。（归并法）第二小节：主要介绍了莫高窟的彩塑。（过渡句承上的部分）第三小节：主要介绍了莫高窟宏伟瑰丽的壁画。（过渡句启下的部分）第四小节：主要介绍了莫高窟的藏经洞。（提取信息）第五小节：

6、莫高窟是古代劳动人民智慧的结晶。（摘句法）2.重点讲解过渡句概括段意（1）出示过渡句。齐读。（2）过渡句分为两部分，一部分承上，一部分启下。分别指出。（3）概括段落大意时，承上的部分可以用来概括上一小节的内容，启下的部分用来概括下一小节的内容。（4）再次指名说3.分段（1）哪几小节内容相近？这几小节都写了莫高窟内的艺术珍品。（2）给课文分段。一（1）主要介绍了莫高窟的地理位置和它的概貌。二（2——4）主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。三（5）莫高窟是古代劳动人民智慧的结晶。（3）通过分段，课文的脉络更加清晰，你觉得

7、这篇课文是以什么结构来写的？（总分总）（4）哪一部分是课文的重点？作者花了大量笔墨，以精巧的结构，优美的语言向我们介绍了莫高窟内的彩塑、壁画和藏经洞，让我们再来读一读。三．学习课文第一段，初步感知莫高窟。1.快速自读课文第一小节，说说你对莫高窟的了解，你读这一小节的感受。（1）想一想，圈一圈其中使你深有感触的词语。（2）指名说。A莫高窟的地理位置：祖国西北。甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中。B莫高窟的概况：洞窟很多（492个）蜂窝状（比喻）C地势险要：在悬崖绝壁上2.出示图。师：这是莫高窟的局部图片，这陡峭的山崖，这蜂窝般

8、密密排列的洞窟让你感受到了什么？3.让我们用朗读来表现出内心的那一份震撼。4小结：这一小节主要介绍了莫高窟的地理位置和概况。我们在介绍一处景物时也要像这样，先介绍景物所在的地理位置，再介绍大概的情况。5.质疑：她，是否用错？（没有，将莫高窟比作西北的一颗明珠，带有喜爱、赞美的情感。）它为什么被称为西北的一颗明珠，得到如此之高的赞誉