怎样建立小班良好常规

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1、怎样建立小班良好常规什么叫“常规”？《现代汉语词典》的解释是：“沿袭下来经常使用的规矩”。什么是“规矩”？《现代汉语词典》的解释是：“一定的标准、法则或习惯。”由此我们可将幼儿园的常规理解为幼儿需要遵守的规则，具体体现在幼儿一日生活的各个环节当中。如：能按时进餐、安静午睡、知道正确的入厕洗手方法、自觉遵守游戏活动规则等等。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，对小班幼儿进行良好的生活和学习习惯的培养是极为重要的，也是小班的核心课程之一。然而，培养幼儿良好常规不是一朝一夕便可办到的，要刚离开家

2、庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不容易的。如何让孩子在轻松愉快的氛围中接受常规教育，寓“小班幼儿常规练习”于“乐”之中，把常规转化为他们自觉的生活和学习习惯。经过探索和研究，我发现将常规于语言、音乐多种结合，既能使孩子愿意接受常规训练，又不感到太大的压力。一、小班懵懂期常规建立的重要性。三岁半以前的阶段归纳为懵懂期，也就是新生的第一个学期。懵懂期孩子的心里特点很简单，只要他们在生活环境中建立安全感，感受到成人以及朋友的关爱，他们就会很放松自然而然地按照环境暗示生活，常规就是这样不知不觉建立的。我认为安全感建立的前提是熟悉感

3、和规律感。只要孩子在幼儿园有了规律感就渐渐有了熟悉感，适应幼儿园生活就顺理成章了。首先，我们班在暑期班新生入园时已开始逐步建立常规如下。1、打好开学工作的第一仗新学期开学是最忙禄哭闹声最多的时候，往往老师们要花大把精力去安抚哭泣的孩子。甚至个别特殊的有一个月左右。孩子在教室里面哭，有的婆婆、妈妈在教室外面哭，甚至有的家长敲门，要求进来给孩子喂饭，总之，家长们送孩子入园时站在教室外久久不肯离去，面对这样的一群孩子和家长，我是这样做的。首先，孩子来一个抱一个，不要家长进教室，尽管家长不理解，过后一段时间再给家长解释；然后，第

4、一周的头三天，不给孩子编固定的座位，孩子们肯定会到处乱跑，第四天开始，把跑的孩子也拉回自己的位置，使他们对自己的位置产生印象，有个归属感，久而久之，自己的位置就是自己的“小小家”了。2、建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我的简单的管理作为我们教师首先就要更新自己的观念，我们教师应该抛弃以前那种将幼儿视为成人的客观附属物或“小大人”的观念，应树立科学儿童观。众所周之，现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转，有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也不会。因此，盥洗、解便、进餐、午睡等就成为最

5、关键的常规建立环节。A、示范、模仿法。在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。如在学习折餐巾的常规时，我采用“变魔术”的形式，先教幼儿擦完嘴巴后，再将正方形的毛巾变成长条形。请幼儿模仿我的做法，一会儿就学会了折餐巾。再如，在进行点名这一常规上和晨间入园时，请能力比较强的幼儿做示范，其他幼儿模仿他的做法，既增强了幼儿的自信，又培养了幼儿互相帮助的精神。这样，幼儿在感性经验的基础上，就很容易掌握一些生活常规。B、儿歌的妙用。儿歌是儿

6、童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，易记，在对儿童进行生活常规时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”洗脸时念儿歌：“小毛巾，四方方，扯平放在手里头。洗眼睛，洗嘴巴，洗洗脸，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。在吃饭前，我利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶助小碗，大口大口吃

7、饭饭，看谁吃得最快。”总而言之，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节。C、在游戏中学习、练习。幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。开学初，我组织幼儿玩“找朋友”的游戏，在老师的引导下认识自己的毛巾标记，并反复找出自己的标记，找自己的标记朋友，使幼儿很快地记住了自己的标记，学会用自己的杯子和毛巾。我还通过智力游戏“猜猜我是谁”，加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。作为

8、教师应放手让幼儿自己学习逐步进行自我的管理。我就采取了“送玩具回家家”的游戏，当幼儿玩了玩具后，在收拾玩具时，我就说：“小朋友，送玩具回家家了。”如果，有些孩子动作较慢，或者还想玩时，我就以玩具的口吻说：“怎么我的汽车宝宝还没有回家呢？”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地