台北国民小学品德教育教学活动设计

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1、臺北縣國民小學品德教育教學活動設計教學科目綜合活動領域教學年級四年級教學單元品德教育「感恩」教材來源品德手冊、影片教學節數二節(80分鐘)教學設計興南國小洪瑞浲教學研究一、設計理念透過影片引起動機，再將「佐賀的超級阿嬤」這本好書介紹給同學，可以培養兒童傾聽、專注的能力，同時可以培養同學閱讀好書的習慣。而藉由各項主題與問題的討論，幫助兒童開闊視野，瞭解不同於物質生活富足的台灣，讓孩子瞭解現在認為理所當然的食物、住家、學習環境……等，都是父母、以及社會的賜與。透過教學活動的引導，能讓兒童瞭解因為周遭人們默默的付出，我們

2、才有現在安定、舒適的生活，所以我們應該隨時有感恩的心，要感恩幫助我們的人。二、教材分析：本次教學以「感恩」為主題引導學生思考。（ㄧ）本單元以影片「佐賀的超級阿嬤」為題材，講解昭廣從廣島來到佐賀鄉下的阿嬤家，不管日子過的多麼窮困，但是樂天知命的阿嬤總有許多令人驚奇的生活絕招，讓昭廣學會了不但不會因為生活困頓而怨天尤人，反而養成事事感恩的心態。（二）透過這部影片喚起孩子懂得感恩、知福惜福，能樂觀面對問題，並對周遭默默付出的人以及上天的賜予心存感激。三、教學流程製作感恩卡問題討論和發表故事欣賞能力指標綜合領域：1-1-1

3、描述自己以及與自己相關的人事物。1-1-2認識自己在家庭與班級中的角色。6-1-2學習如何與家人和睦相處。6-1-4認識情緒的表達及正確的處理方式。國語文：B-1-1-3-3能養成仔細聆聽的習慣。F-1-4-5-1能利用卡片寫作，傳達對他人的關心。教學目標單元目標具體目標1、暸解「佐賀的超級阿嬤」的內容。2、理解故事裡阿嬤和昭廣的想法和做法。3、具有專注與積極的學習態度。4、培養積極思考和發表的能力。5、學習感謝家人與朋友。1-1能依據問題說出故事的內容。1-2能說出故事角色的想法和與他人互動的方式。2-1能設身處

4、地爲故事的角色做想像，發表個人的觀點。3-1能表現出專注聆聽老師提出的問題。3-2能專注聆聽同學的發表。4-1能積極參與問題討論和發表。5-1能說出別人對我的付出與關愛5-2能向家人或朋友說出內心感謝的話。4教學資源1、影片：佐賀的超級阿嬤。2、書籍：佐賀的超級阿嬤。3、品德手冊。4、感恩卡片。具體目標教學活動時間教學資源學習效果評量1-1壹、準備活動：一、課前準備利用彈性課程播放DVD「佐賀的超級阿嬤」公播版影片給小朋友欣賞。二、引起動機將「佐賀的超級阿嬤」這本好書介紹給學生，師生共同回顧故事內容，學生聆聽同學發

5、表並思考。5影片電腦、單槍投影機書籍「佐賀的超級阿嬤」（先覺）專注聆聽與觀賞能踴躍發表能專心聆聽1-11-22-13-13-24-15-1貳、發展活動：一、回顧故事內容1、故事裡的主角是誰？裡面還出現哪些人物呢？2、故事的背景是發生在哪個年代？3、這個故事發生的地點在哪裡？2、請說一說影片中讓你印象最深刻的片段是什麼？為什麼？二、討論故事內容(一)暸解故事內容～角色的想法、作法、與他人的互動1、昭廣為何要搬到佐賀鄉下的阿嬤家？2、昭廣如何面對突如其來的生活轉變呢？3、阿嬤又如何面對這樣的轉變呢？4、阿嬤家的生活環境

6、如何？5、阿嬤如何教導昭廣面對這樣的生活？6、阿嬤和昭廣一起生活一段時間後，兩人的關係如何轉變呢？7、你最欣賞故事裡面的哪一個角色？為什麼？(二)角色替換～請你想像一下，如果你是書中的主角昭廣…1、如果你是生長在戰爭的時期，人民生活普遍都很窮困，你可能會面臨什麼樣的問題？2、1020能踴躍發表能專心聆聽4如果你很想進入社團學習，可是家裡經濟無法支付費用，以致你無法參加，你會怎麼做？1、如果你像阿嬤一樣一個人要負責七個子女的生活，後來又必須養孫子，生活如此窮困，你會怎麼做？會以怎樣的態度面對這件事？參、綜合活動：1、

7、歸納感恩的定義：能感受他人善意與關懷，並加以回報。2、佳句格言：一個永保感恩心的人，就比較不會陷入絕境。（俗諺）3、指導我要做到的事情或原則：我要樂於接受協助。4、感恩的益處：感恩能鼓勵善行，建立互助關係，突顯高尚品格，讓社會進步與和諧。～第一節結束～5品德手冊能專心聆聽壹、準備活動：一、課前準備學生每人準備一張書面紙、一條緞帶；全班準備兩三把打洞器。二、引起動機日常生活週遭有太多的人為我們付出，你們察覺到了嗎？我們如何對她們表示感謝呢？5能踴躍發表能專心聆聽3-13-24-15-15-2貳、發展活動：一、藉由「佐

8、賀的超級阿嬤」故事～轉換到現實生活進行深入探討1、現在的你生活豐衣足食，應該感謝誰？2、現在的你想學習任何才藝，父母都支持你，師長也用心教導你，你該如何珍惜？3、你的夢想是否曾經用任何藉口搪塞過，導致無法實現？2、面對困難與挫折的時候，有家人當你的避風港，朋友支援你，你如何對他們表示感謝呢？二、提示本月的品德教育重點，並完成感恩卡1、想一想平常最關心你、最常