《有趣的谐音》 (2)

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1、《有趣的谐音》教学设计方案课题名称《有趣的谐音》科目语文年级五年级上册教学时间2014年11月9日学习者分析五年级的孩子有一定的字词积累量，希望通过这节课的学习，使他们更加了解汉字文化，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。教学目标一、情感态度与价值观通过综合性学习，帮助学生了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，激发学生学习语文的兴趣。二、过程与方法1．引导学生认真阅读教材提供的《有趣的谐音》中的歇后语和笑话，从中受到启发。2．引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。　3．阅读相关资料，查

2、找更多与汉字谐音有关的资料。三、知识与技能1．学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。　　2.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养学生搜集整理信息的能力。　教学重点、难点1．体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。　2．通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。　教学资源1．分好学习小组，布置学生搜集谐音性歇后语、谐音对联、谐音古诗、含有谐音的广告词。、2．多媒体课件教学过程教学活动1一、激趣谈话，导入新课同学们，上节课我们学习

3、了《字谜七则》，并进行了猜字谜的活动，感受到了汉字的神奇，这节课我们来学习《有趣的谐音》。今天就让咱们一起遨游“谐音趣味王国”，真实地感受汉字谐音的神奇奥秘吧！教学活动2二、整体阅读，感受汉字谐音的有趣1.认真阅读“有趣的谐音”，思考：课本中例举了几种有趣的谐音？（歇后语、笑话）2．出示歇后语：①外甥打灯笼──照旧（舅）②孔夫子搬家──净是输（书）③小葱拌豆腐──清（青）二白④上鞋不用锥子──真（针）好⑤四月的冰河──开动（冻）了⑥隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外师：能说出是哪两个字谐音吗？生：交流展示3.出示

4、笑话：有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”（1）请你们自由读读，然后说说你觉得送礼的人可笑在哪里？ （2）交流：看了笑话，你有什么感想？（3）小结：是的。这个笑话，是因为汉语中的谐音引起的。咱们汉语同音字多，以后我们更要认真了，可不能随意乱用字、词，否则就会跟这个送礼的人一样闹笑话了。好，开心过后，咱们一起去遨游“谐音王国”，感受谐音的趣味吧。　　　　教学活动3三、基础知识展示1、谐

5、音歇后语。　　①狐狸吵架——（）　　②老九的兄弟——（）　　③和尚的房子——（）　　④和尚打伞——（）2、对联。　　①上联：二三四五，下联：六七八九，横批：＿＿＿＿　　指名学生讲《郑板桥妙解对联》的故事。　　②对联：莲子心中苦，梨儿腹内酸。　　指名学生朗读。注意正音，指导读出节奏和韵味。感受谐音用法的妙处：　　对联字面上的意思是明显的，而作者用“莲”与“怜”、“梨”与“离”的谐音关系，含蓄地表达与儿子隔离的凄苦、酸楚之情。3、商品的广告词　　随心所浴（欲）　　咳不容缓（刻）　　默默无“蚊”（闻）　　洗出望外（喜

6、）　　酒负胜名（久）　　“骑”乐无穷（其）　　一明惊人（鸣）　　别无锁求（所）　　首屈一纸（指）　　4、古诗　　竹枝词　　杨柳青青江水平,闻郎岸上踏歌声.东边日出西边雨,道是无晴（情）却有晴（情）四、畅谈感受1.我们畅游了有趣的谐音王国，说说你们有什么收获吧？2.总结：通过这节课的学习，我们对汉字的谐音有了更多的了解。谐音是我们汉语特有的现象，也正是汉字具有这样的特点，使得我们的表达更加巧妙而富于情趣。教学活动4五、布置作业，课外延伸生活中很多地方都利用了谐音。课后，让我们一起行动起来，收集更多的资料并把它们整

7、理、编辑，制作成一张“有趣的谐音”为专题的手抄报。板书设计有趣的谐音谐音一音多字谐音歇后语对联商品广告词古诗教学反思：汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。本节课是围绕谐音现象来展开教学的，通过这次实践活动的设计，主要是让学生们了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感，从而激发起学生积极的情感，热爱祖国的语言文字。同时，在活动中培养搜集整理信息的能力、合作学习的意识。教学主要从以下几方面着手：一、激趣谈话，导入新课，激发学生学习探究“有趣的谐音”的兴趣，为下一步的阅读与展示

8、交流作好铺垫。二、学习谐音歇后语、谐音笑话、谐音对联、谐音广告词、谐音古诗，使学生了解汉字音的特点，了解汉字文化，感受汉字的神奇和有趣。   三、小组活动展示为学生提供了合作交流的平台，让他们尽情展示在综合性学习中的收获。在展示中进一步激发合作、竞争意识。     综合实践是一个长期的学习活动。综合性学习重在学习的过程而非结果，重在知识能力的综合运用而非掌握知识的多少，重在亲自参与获得