我是草原小牧民教案及反思

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1、《我是草原小牧民》教案教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。3、通过配乐器伴奏、演唱、创编舞蹈等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。教学重点1、用不同的节奏为乐曲配伴奏，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。教学难点为歌曲创编不同的舞蹈动作教学过程：一、用学过的歌曲《草原就是我的家》导入蒙古族音乐1、PPT播放音乐《草原就是我的家》师生共同舞蹈。2、同学们，今天我们一起乘坐音乐列车再次到美丽的大草原去体验蒙古族的音

2、乐和生活好不好？生（好）3、谁来说一说你了解的蒙古族？（生自由说）二、学习新课1、同学们对蒙古族的了解可真不少。如果同学们能顺利闯过第一关的话，今天，老师会给大家教一种神秘的乐器，好不好？生（好）练习节奏：2/4XXX

3、XXX

4、2/4XX

5、XX

6、2/4X-

7、X-

8、请生个别来念节奏，集体用手拍节奏，用打击乐曲打节奏。2、第一关顺利闯过，想不想知道神秘乐器是什么？拿出筷子，请生模仿练习节奏，用筷子打节奏给歌曲伴奏，小组合作伴奏。3、现在开始第二关，学唱新歌。请同学们跟琴学唱歌曲，提示重点内容休止符、装饰音、附点音符。4、第二关也顺利闯过，下面就是最难的第三关了，同

9、学们有没有信心？生（有）在闯关之前，我们先来复习几个蒙古族舞蹈马儿跑、压手腕、大雁飞、抖肩。第三关要求：请同学们小组合作表演这首歌，运用今天我们学习的乐器伴奏、演唱、舞蹈。学生小组合作自由创编，全班展示，师生评价。三、拓展延伸介绍蒙古族筷子舞，并让生在课后自学几个筷子舞动作。《我是草原小牧民》教学反思歌曲《我是草原小牧民》是人音版小学三年级第五册教材，第二课《草原》中的一首歌曲，本课的总目标是通过听、唱、舞、奏等多种音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。我在教这首歌曲时，在学习的过程中，我采用了视、讲、听、演四者结合的方法来进行教学。让学生多看、多听，去

10、感受内蒙古音乐的歌舞一体以及它的美，让学生从感官上去领略草原的美丽风光，对内蒙古的风土人情有所了解，这样为学习歌曲奠定了基础。因为学生对这类乐曲欣赏的机会较少，更不要说去理解、感受了；且学生年龄较小，较为专业的音乐术语更加难以领会。因此，我从让学生去“看”，也就是看关于内蒙古人文的图片、视频，去了解，去感受；然后让老师与学生共同讲讲有关草原英雄小姐们的故事，感受姐妹俩高尚的品德；在有了一定了解的基础上再去“听”，听节奏，听风格，听特点；有了两者的结合后，学生基本上都能了解蒙古族的歌曲了。这时候再将音乐文化加深学习的记忆就是“演”了，让学生把听到的、看到的、感受

11、到的，用自己的肢体语言表现出来，这样一来既能把四者进行结合，而且还深化了本单元的主题，加深了对蒙古音乐的记忆。在教学时，我把握了这个基调，给学生创造了一种美的氛围，让学生在整个学习过程中，始终感受到了美的享受，充分的感受到音乐给人们带来的美的熏陶、美的感染，使学生尽情的用自己甜美的声音、舒畅愉快心情和赞美的情感，去表现牧民们爽朗豪放的性格及对家乡的无比热爱和赞美之情。我觉得整节课，效果还是不错的，同学们不但唱的好，而且音色很美，富有情感，通过学生的唱、演，看出同学们不但基础好，而且还是很投入的去尽情的表现对歌曲的理解和感受，同学们在老师的启发引导下，完全的投入

12、到“草原上”的情景中去，从而也被草原的景美、音乐美、舞美等深深的陶醉。除此，我还准备了好多好听的、具有代表性的蒙古族歌曲，如：〈美丽的草原我的家〉、〈吉祥三宝〉，这两首歌曲都是很好听的，也都是很美的，能够充分的体现大草原的美丽以及牧民对家乡的热爱和赞美。听了这两首歌，同学们被歌曲深深的感染了，久久的不肯离去，我想，这就是音乐的魅力，它能深深的打动人，让人久久的难以忘怀，所以说，音乐的魅力是无穷无尽的，我要在今后的音乐课教学中，高标准、严要求，精益求精，把学生领进音乐的殿堂，让学生在音乐的天空中自由自在的翱翔，尽情的去享受音乐给人们带来的无穷的魅力。这节课的一个

13、亮点是，体验音乐的环节。为了让学生真正感受到蒙古族音乐、舞蹈的魅力，我自费为他们准备的筷子，边讲解边示范，很快地把他们引入音乐，变身为骄傲自豪的蒙古族小牧民。在感受音乐带给自己快乐同时，进一步了解了蒙古族舞蹈，从而为民族音乐感到自豪。本节课的不足是学生在用不同方式表现音乐的时候，总是忽视自己的唱，使得歌曲教学课中唱的不突出。分析原因，是学生年龄较小。注意力分布不均，顾此失彼了。还有就是新学歌曲，唱的熟练度还不够。从这也看出一个优点，那就是这节课的教学是真实的。今后的教学中，我将多运用这样或类似的方法，让学生在学会歌曲的同时，形成好的学习习惯，促成更强的学习音乐

14、的能力。