探究式教学Module 7 Unit 2（外研）

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1、外语教学与研究出版社八年级（下册）畅言教育Module7SummerinLosAngelesUnit2FilloutourformandcometolearnEnglishinLosAngeles!教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式

2、的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】用心用情服务教育外语教学与研究出版社八年级（下册）畅言教育通过一个小调查引入今天的教学：问学生是否有过出国的想法？以及为什么去？想和谁去？去哪里？激发学生讨论，活跃课堂气氛。【启发思考】教师通过提问跟“出国短期学习”有关的问题，引发学生思考，进行师生互动，进而引入下面的课文阅读内容。【自主或小组探究】分为读前，读中，读后三个部分。读前包括让学生看图片熟悉新单词，根据课文附图猜测文章大致内容等，为阅读打好基础；读中包括学生略读文章，归纳文章主旨大意，将

3、段落与标题进行匹配，细读文章，根据段落内容回答问题等。读后是根据课文内容选词填空。【协作交流】让学生小组合作，自主设计自己参见短期游学活动的申请书。锻炼学生的表达和书写能力。【总结提高】通过重要语言点和语法点的总结和练习，让学生对所学的知识点进行复习，达到巩固提高的效果。教材分析本模块以“课程”为话题，分设三个单元进行学习。本节课是这个模块中的第二单元。第二单元的课文是关于洛杉矶暑期英语课程的宣传。课文分别从课程、师资、住宿和活动等几个方面进行宣传，语言具有说服力和感染力。教师要让学生体会课文中的语言和其他题材文章的语言风格的不同，体会这种体裁文章的

4、特别之处。文章的图片通常揭示了文章的重要信息，可以帮助我们预测文章大意，猜测生词。教师可以引导学生利用本单元的图片在读前进行预测，以便更好地理解文章内容。教学目标【知识与能力目标】1.语言知识目标：名词：culture,test,progress.guest,form,friendship；形容词:certain；动词：last,depend,provide,prefer,fill；短语：atthesametime,dependon,dailylife,stayintouchwithsb.,fillout;语法：and,but,or连接的并列复合句。

5、2.语言技能目标：能听懂关于出国短期学习的文章，能就出国短期学习的话题进行谈论，能读懂介绍英语课程的文章，并能理解段落与标题的关系。【过程与方法目标】用心用情服务教育外语教学与研究出版社八年级（下册）畅言教育通过师生对话、回答问题，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的口语交际能力，学会在真实的语境中进行交流。【情感态度价值观目标】通过了解洛杉矶暑期英语课程和北美国家夏令营的情况来加强对国际文化的理解，通过了解暑期英语课程培养学生学习英语的热情和勇于克服困难的意志。教学重难点【教学重点】掌握重点词汇和并列复合句的用法；能听懂关于出国短期学习的文章，能就

6、出国短期学习的话题进行讨论。【教学难点】了解洛杉矶暑期英语课程和北美国家夏令营的情况，对国际文化的理解。课前准备智慧课堂设备、单词卡片、图片教学过程一、创设情境Doasurvey:Haveyoueverdreamedofgoingabroad?二、启发思考Lookatthepicturesandanswerthequestions.1.DoyouwanttolearnEnglishinforeigncountries?2.WhichcountrywouldyouliketogotolearnEnglish?3.Wheredoyouwanttogomo

7、stifyougotoAmerica?4.WouldyouliketostayasaguestwithanAmericanfamily?三、自主或小组探究StepIBefore-reading1.ConsolidatenewwordsLookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquickly用心用情服务教育外语教学与研究出版社八年级（下册）畅言教育aspossible.2.Workinpairs.LookatthephotosinActivity2and

8、saywhatyoucansee.3.Predict:Accordingtothepictures,what