小学二年级数学观察物体教案

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1、观察物体执教人：XXX2012年XX月X日观察物体（第1课时）执教人XXX5教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P67观察物体。设计思想：让学生学会观察物体，是以后教学几何中的“三视图”的基础。本课只是让学生观察具体的实物，初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系，为以后学习观察较为抽象的几何图形作准备。将教材提供的恐龙换成学生朝夕相处的书包更有利于学生观察，更能激发学生的观察兴趣。学生在平时生活中观察物体都有经历，但思维处于无序的、无意识的

2、状态，没有从数学的角度去思考，所以教学本课时，重点是让学生从生活经验层面上提升到数学思考层面上，挖掘培养学生空间观念和空间想像力的因素。教学目标：（一）知道在不同位置上观察到的物体的形状是不同的。（二）能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。（三）通过观察和想象，发展学生的空间观念。（四）联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。教学重点：体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的。难点关键：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置，特别是左右侧面。教学准备：玩具机器人、书包、蝴

3、蝶、课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、大家喜欢拍照吗？2、老师课前拍了两张照片，请大家看一看。出示教室的前后两张照片，让大家观察。5 3、哪一张老师站是在教室前面拍的？哪一张是老师站在教室后面拍的？你是怎么知道的？你是从什么地方看出来的？师：这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。板书课题：观察物体二、探究新知，感知体验。1、指导观察。出示并介绍机器人。示范：下面我们来观察机器人，请小朋友看老师是怎样观察的。（边说边示范）我先观察机器人的前面，像这样（从前面平视机器人）在机器人

4、的前面看，看到的是什么呢？（看到的是机器人的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察机器人的前面，师生共同评价。继续示范：再观察机器人的左边，（教师转到机器人的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。（举起机器人左侧面的图片）谈话：下面请每组的四个小朋友在不同的位置上观察机器人，并找到自己看到的机器人图片。学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的机器人图片。教师巡视，注意

5、纠正不规范的观察姿势。反馈：请每组1号小朋友找出你看到的机器人图片，说一说，你看到的是机器人的哪一面？分别让每个小组2、3、4号小朋找出自己看到机器人图片2、换位观察。师：你们想知道其他同学看到的机器人是什么样子的吗？下面我们就来交换位置再观察。（让学生顺时针逐个交换位置观察）请同学逐个说出你观察到的机器人是投影片上的几号机器人图片，其他同学做裁判，看他说得对不对。3、5师：好，小朋友们合作得非常好。刚才我们从不同的位置来观察小猴，看到的形状是一样的吗？   小结：观察物体的位置不同，看到物体的形状自然

6、也不同。 三、组织活动，内化新知。师：那就用我们所学的知识一起闯关吧!第一关：师：出示课本67页图（小恐龙）同学们观察，三位小朋友看到的恐龙照片分别是哪一张。用自己的话描述。（学生回答）你们真聪明！下面我们接着比好吗？答题卡先做，学生先说，在电脑上对答案第二关：拿出水壶放在讲台上请四位同学说一说你看到的是水壶的哪一面电脑出示情景图（操作完了，回答课件出示的问题）下面学生回答。你们真棒，还敢比吗?第三关：看一看，判一判。师出示课件，下面的哪一张图片是淘气看到的（画“√”）1、让学生独立观察，交流。2、学生

7、汇报结果，师生集体订正。第四关：想一想、做一做，师出示课件，下面的图片分别是谁看到的？用线连起来。1、让学生独立观察，交流。（师参与交流）2、学生汇报结果，师生集体订正。四、总结，延伸。1、师：同学们，你们这节课快乐吗？那你们在快乐中学到了什么知识？（学生回答，师帮助学生回顾梳理。）5观察物体时：站的位置不同，所看到物体的形状也不同。从不同的角度去观察物体，所看到的形状是不一样的。所以，在日常生活中观察物体，要从不同角度去观察、理解、感受，这样对物体的认识才会更加全面。2、延伸，师出示玩具蝴蝶。师：请同

8、学们把看到的图像简单的描绘下来，想一下你所描绘的图画有什么特点？这个问题留在下节课由你们的老师和你们一起来探讨研究。5