《经典力学的局限性》同步练习3

《经典力学的局限性》同步练习3

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1、中小学各学科各版本精品课件教案试题素材尽在http://qiqksziy.taobao.com/《经典力学的局限性》综合练习题基础夯实1.2005年被联合国定为“世界物理年”,以表彰爱因斯坦对科学的贡献.爱因斯坦对物理学的贡献有(  )A.创立“相对论”    B.发现“X射线”C.提出“光子说”D.建立“原子核式模型”2.(广州08~09学年高一下学期期中)物理学的发展丰富了人类对物质世界的认识,推动了科学技术的创新和革命,促进了物质生产的繁荣与人类文明的进步,下列表述正确的是(  )A.牛顿发现了万有引力定律B.牛顿通过实验证实了万有引力定律C.相对论的创立表明经典力学已不再适用D

2、.爱因斯坦建立了狭义相对论,把物理学推进到高速领域3.对于经典力学理论,下列说法中正确的是(  )A.经典力学是物理学和天文学的基础,也是现代工程技术的理论基础B.经典力学的理论体系是经过几代科学家长期的探索,历经曲折才建立起来的C.经典力学具有丰富的理论成果,也建立了验证科学的方法体系D.当物体运动速度很大(v→c)、引力很强、活动空间很小(微观)时,经典力学理论所得的结果与实验结果之间出现了较大的偏差4.下列说法中正确的是(  )A.爱因斯坦的狭义相对论研究的是物体在低速运动时所遵循的规律B.爱因斯坦的狭义相对论研究的是物体在高速运动时所遵循的规律C.牛顿物理学的运动定律研究的是物

3、体在低速运动时所遵循的规律D.牛顿物理学的运动定律研究的是物体在高速运动时所遵循的规律5.以下说法正确的是(  )A.在经典力学中,物体的质量不随运动状态而改变,在狭义相对论中,物体的质量也不随运动状态而改变中小学各学科各版本精品课件教案试题素材尽在http://qiqksziy.taobao.com/中小学各学科各版本精品课件教案试题素材尽在http://qiqksziy.taobao.com/B.在经典力学中,物体的质量随物体运动速度增大而减小,在狭义相对论中,物体的质量随物体速度的增大而增大C.在经典力学中,物体的质量是不变的,在狭义相对论中,物体的质量随物体速度增大而增大D.上

4、述说法都是错误的6.对于时空观的认识,下列说法正确的是(  )A.相对论给出了物体在高速运动时所遵循的规律B.相对论具有普遍性,经典物理学为它在低速运动时的特例C.经典物理学在自己的适用范围内还将继续发挥作用D.经典物理学建立在实验的基础上,它的结论又受到无数次实验的检验7.一条河流中的水以相对于河岸的速度v水岸流动,河中的船以相对于河水的速度v船水顺流而下.在经典力学中,船相对于岸的速度为v船岸=________.8.如果观察者测出一个高速运动的电子质量为2m0,问电子速度为多大?(m0为电子的静止质量)能力提升1.下列说法中正确的是(  )A.经典力学认为力学规律在任何参考系中都是

5、相同的B.狭义相对论认为一切物理规律在任何惯性系中都是相同的C.广义相对论认为一切物理规律在任何惯性系中都是相同的D.真空中光速在不同的惯性系中都是相同的2.人类在探索自然规律的进程中总结了许多科学方法,如分析归纳法、演绎法、等效替代法、控制变量法、理想实验法等.在下列研究中,运用理想实验法进行研究的是(  )A.牛顿发现了万有引力定律B.伽利略得出力不是维持物体运动的原因C.爱因斯坦提出相对论D.普朗克提出量子论3.下列关于经典力学说法正确的是(  )A.按照经典力学,只要知道初始条件,就可以准确地确定体系已往和未来的运动状态中小学各学科各版本精品课件教案试题素材尽在http://q

6、iqksziy.taobao.com/中小学各学科各版本精品课件教案试题素材尽在http://qiqksziy.taobao.com/B.按照经典力学,运动只存在一种方式,那就是连续变化C.能量可以不连续变化D.一切自然现象都服从力学原理,都只能按力学的规律以严格的确定性发生和演化4.下列关于经典力学说法正确的是(  )A.观察、实验、假说、验证等是物理学科的基本研究方法B.分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎等是物理学科中常用的思维方法C.近代自然科学建立起实证科学的方法论传统,其主要特点是实验与数学结合:从实验事实出发,通过数学推演建立理论体系,然后,再用实验或观测去验证理论的正确性

7、D.实证科学方法的建立,使人们判别真理的标准从盲目的信仰转向理性与实践,使科学在整个文化中的地位不断提高5.通常我们把相对地面静止或匀速运动的参考系看成是惯性系,若以下列系统为参考系,则属于非惯性系的有(  )A.停在地面上的汽车B.绕地球做圆周运动的飞船C.在大海上匀速直线航行的轮船D.进站时减速行驶的火车6.________和________把天体的运动与地上物体的运动统一起来,是人类对自然界认识的第一次大综合,是人类认识史上的一次重大飞跃

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