人教版小学音乐一年级上册大雨和小雨教学设计

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1、《大雨和小雨》教学设计教学内容:1、歌曲寻找生活中的声音;2、《大雨和小雨》;3、听听我创造的声音。课   时:一课时教材分析:天气变化,无时不刻不在影响着人们的生活,变化莫测的天空,给人们带来了无限遐想,小学生对神奇的天空有着浓厚的兴趣,也渴望了解浩瀚天空的有关常识;各种有趣的气象常识和标识深受他们的喜爱。本单元就从艺术生活的关联出发,引导他们用艺术的形式来表现天气变化,为自己的生活增添色彩。教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响,激发学生的兴趣,使他们感受到雨声的美妙动听,从而唤起同学们对大自然的热爱。学情分析:本次课是一年级的第一节音乐课,对于

2、一年级的学生来说,他们活泼好动、好奇心强,但是在学唱方面,学生刚开始认字,在识字能力上比较薄弱,需要教师在课堂上反复的朗诵歌词,达到熟能生巧。教学目标:1、学生积极寻找并模仿生活中的声音;2、运用小组合作、小组探究的方式自主创造几种声音;3、学生能够用自然的声音,有感情的演唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学重点:发现生活中的声音,通过模仿积累对声音的敏感度,能用人声、乐器声模仿生活中自然界的各种声音。教学难点:能用不同的声音表现大雨和小雨,感受歌曲的强弱。教具准备:电子琴、录音机、录音带教学过程:一、导入部分(一)学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣

3、,新课改要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)(二)寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式,启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面:左一片、右一片、住在山两边,说话听的见,相互难见面。谜底:耳朵。)2、启发学生走进教室时,听到了什麽声音。师:刚才我们听到了大自然中美妙的声音,想不想去呢?生:想……师:有一个“快乐”团要带着小朋友旅行,看!火车来了,小朋友们上车吧。(多媒体课件:火车开了。)师:大森林到了。(多媒体课件:教材中大森林的声音,这几组声音都是学生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路,教师在教学中还可以提供更多的

4、声音,特别是农村中的学生,对大自然中的声音会不会深切的感受。)二、新授部分师:雷公公发怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件:有关整个下雨过程。)师:雨是一种自然现象。有大雨也有小雨,发现有什麽不同吗?生:声音不一样。师:下面我们学唱一首关于雨的歌曲《大雨和小雨》1、朗读歌词2、师范读,生跟读。  师:请孩子们跟老师有感情的朗读歌词。老师读一句,你们读一句。评价:同学们读的声音非常洪亮,可是刚才我们也说了大雨和小雨的声音是不一样的,大雨的声音大,小雨的声音小,现在我们用动作分别表示大雨和小雨,大雨用拍手,小雨用拍肩,跟着老师一起做,看哪个小朋友做的最好。3、选一个学生带全班

5、齐读。  师:哪位小朋友想上来试读一读歌词?    (真不错,给他点掌声鼓励!)4、生跟师的琴声默唱歌曲   (请小朋友们跟老师的琴声以绿字代替歌词唱三遍。看谁唱得最认真!)5、生跟师的琴声轻声演唱歌曲。6、生跟师的琴声有感情的演唱歌曲    (请小朋友有感情的把歌曲演唱一遍。)7、歌曲处理:启发学生根据大雨和小雨的特点,如何演唱歌曲。师:雨停了,太阳出来了,花草痛痛快快洗了个澡,你看,冲着你笑呢!(师生同唱,感受歌曲整体效果。新课改重视音乐实践,在教学过程中,积极引导学生参与各项音乐活动,增强学生音乐表现自信心。)三、拓展部分——听听我创造的声音1、师:雨后的空气真清新,我们到外面

6、做游戏吧。(围圈对坐) 师:大自然给予我们很多声音,怎麽来回报呢?看,我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维,我创造的声音和别人的不一样。)  生:老师你听。(学生从身边寻找声音并进行创造,提高学生的积极性。)2、师:同学们发现了没有,用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如:脚步声、开门声、喝水声,好象是一个小朋友放学回家,打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音,再把里面的小故事讲给同学们听。四、总结部分同学们这节课表现的真棒!你们的歌声真动听!通过刚才的学习和演唱感受到了歌曲中大雨和小雨有趣的声音,也感受到了

7、小草在雨水的浇灌下茁壮成长、生机盎然的一幕,其实在我们生活当中有很多这样的声音,只要你善于发现,用心聆听,都能找到这样美妙的声音!最后我们甜美的声音和你们学会的动作来表现这首歌曲。《大雨和小雨》是一首短小易唱,音乐形象鲜明的儿童歌曲。全曲通过力度的变化表现大雨、小雨的不同音响,使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。歌曲为一段体,共三个大乐句。歌曲音域六度,旋律流畅、节奏简单,富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法,通过小草笑嘻嘻

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