念奴娇 公开课 陈铁龙

《念奴娇 公开课 陈铁龙》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、池州市青阳县职教中心语文组陈铁龙《念奴娇赤壁怀古》课例分析课前准备：一、教学设想：课堂是以教师为主导，学生为主体的舞台，新课程标准重视学生自主、感悟能力的培养，本节课教学设计采用诵读式教学，以读带解，以解带读，通过诵读让学生与文本对话，《念奴娇赤壁怀古》是宋词中的经典作品，情感真挚，境界开阔。所以应引导学生诵读，品味语言，感悟意境。本课的教学思路是：初读——整体感知，品读——分析诗情，悟读——品悟人生。二、教材分析《念奴娇赤壁怀古》是宋词经典代表作，它也是北宋词坛最引人注目的作品之一，本词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，语言生动形象，气势奔腾不息。本课设计

2、的主导思想是在吟读中体会词人的豪放胸襟和积极乐观的人生态度，在学生理解词的内容后，教给鉴赏词的方法。通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理解。进而形成一种注重整合、倡导开放的课堂教学模式，进一步促使学生在教师指导下开展富有个性化地学习。教学设计：教学目标：1．通过赏析词中的“穿”、“拍”、“卷”等关键词语，体会赤壁壮阔的场景。2．通过分析词中的人物神态与战争场景，感悟周瑜的儒将风度。3.通过比较赏析，提高学生对古诗词“一切景语皆情语”的理解。4.通过赏析词中壮阔的意境与作者复杂的内心世界，品味本

3、词的意境美与人情美，让学生从中受到美的熏陶。教学重点和难点:1.引导学生体会这首词景物、人物、情感交融的手法，感受作品雄奇壮阔意境。2.体会作者在词中所抒发的复杂情感。3.体会苏轼旷达豪放的胸襟，初步感受苏轼豪放的词风，培养学生乐观的情怀。教学课时：一课时教学过程：一、导入：中国是诗歌的国度，诗歌因其深刻的、美的内在意蕴，得以流芳千古。从美学角度来看，诗词之美大致可分为两种：一种为优美，如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，再如：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”；一种为壮美，因壮美诗词往往给人以豪迈、狂放之感，又称豪放词。关于壮美诗词，同学们学过很多，不妨举上

4、一例？如：李白《将进酒》“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”再如：苏轼《江城子密州出猎》“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼是豪放词的发展及集大成者，为豪放词做出了卓越的功勋。今天我们就一起走进苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，去品味苏轼的豪迈之情和狂放之姿。4二、知人论世这首词作于元丰五年（1082），元丰二年，苏轼因作诗讽刺新法被捕审讯，这就是历史上著名的“乌台诗案”，苏轼险些被处死，后因宋神宗爱惜人才，将其开释，贬为黄州团练副使，。元丰五年，苏轼47岁，偕同友人同游赤鼻矶，面对赤壁胜景，缅怀当年周瑜打败曹操的丰功伟绩，想到自己迁谪流放，身处逆境，空有

5、才能却一事无成，触景生情，写下了这首著名的豪放词，同时期还写下了享誉文坛的前后《赤壁赋》。三、初步阅读，整体感知1、学生自读文本（注意字音、词语，体会诗词中潜藏的内在情感）2、学生个人朗诵（诗歌豪迈狂放却隐有烈士暮年之愁）俞文豹《吹剑录》东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之倾倒。3、教师范读（要求学生比较自己与教师所读的区别，注意把握情感）4、学生齐读三、品味文本，感悟人生通过诵读，我们不难发现，这是一首借古抒怀之作。通览

6、全词，词的上阕主要描写赤壁的雄奇胜景，词的下阕则在怀人的基础上展开，并抒发个人人生感慨。作者所抒究竟为何情，接下来我们就一同分析这首词，品味其内在情感。上阕：1、词是在怎样的大背景下展开的？明确：此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想见风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。这里不仅仅写出了长江的非凡气象，而且将自古以来同这里相关的历史英雄人物都囊括进来了，表达了词人对古代英雄的缅怀之情。于是，诗人开始寻找英雄的足迹，但是

7、，作者在这里并没有展开描写，但引出了下阕怀古对象——周瑜，为下文埋下伏笔。2、词的上阕描绘了哪些赤壁景观？这些景物有何特点？（学生回答，归纳）绘景 乱石穿空   惊涛拍岸   卷起千堆雪明确：“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌“拍”——描绘出水石相搏的情景，突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度“卷”——足见波涛力量之浩大，写出浪花飞溅、奔腾起伏的景象这几句诗词，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛骇浪等可视性极强形象，描绘出了赤壁雄奇壮观的景色。从三个角度（仰视、平视、俯视）写古战场赤壁的险要地势；

8、又用三个动词“穿”“拍”“卷”写其声势，让人感到惊心