农村小学教师工作满意度调查

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1、论文（设计）题目：农村小学教师工作满意度调查院－系：教师教育学院—基础教育系专业：小学教育（理科）年级：2008级学生姓名：冯德文学号：200810050246导师及职称：杜先存（讲师）日期：2011年11月目录一、开题报告二、开题记录表三、任务书四、指导记录五、指导教师评定表六、专家评定表七、答辩委员会评定表八、答辩记录表九、诚信承诺书红河学院本科生毕业论文（设计）开题报告论文题目农村小学教师工作满意度调查学生姓名学号专业班级指导教师职称讲师一、选题的目的、意义及国内外研究动态：（一）选题的目的、意

2、义：所谓教师工作满意度是指教师对其工作与其所从事职业以及工作条件及状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与看法。教师工作满意度的高低，不仅影响到教师的工作情绪与工作质量，还影响到学生的健康成长，进而影响素质教育水平的提高。随着我国基础教育改革的不断深入，教师问题越来越成为制约我国基础教育质量提高的瓶颈。其中，如何激发中小学教师的执教热情和工作积极性更是当前基础教育改革的当务之急。而要想充分调动起广大教师的工作积极性，就不能不考虑与之密切相关的教师的工作满意度问题。目前，国内学者对于教师的工作满意度状况的

3、研究较多，但主要着眼点是城市，而对广大农村特别是西部贫困山区的农村的研究更少。农村教师作为“弱势群体”，教育管理者很少关注，教育理论研究者很少论及。然而，据有关数据显示：我国农村人口占全国总人口的78％左右，农村教师的工作状况关系到全国四分之三的儿童的教育问题，而我国教育资源的分配是2o％的城市人获得80％的资源，4倍于城市人的农村人口数量，获得20％的资源[1]。可见，发展农村教育，办好农村学校，是直接关系8亿多农民切身利益，关系到从人口负担到人才资源转变，关系全民族素质的整体提高的～件大事，这应该

4、引起教育研究者的高度重视。（二）国内外研究动态1、国外研究动态国外学者较早就开始了教师工作满意度方面的实证研究。1935年发表了第一篇有关工作满意度的研究报告，霍桑实验作为行为科学的里程碑构筑了其后20年管理理论发展的框架[2].泰勒早在1911年就提出高报酬能提高满意度；赫茨伯格认为报酬只是防止不满意的保健因素，只有工作成就感、社会认可等激励因素才是产生满意感的关键。马斯洛的需要层次理论进行了修订，提出ERG理论，认为实现自己的愿望才能得到满意[3]。1957年的明尼苏达满意度量表MSQ（包括内在满

5、意度、外在满意度和一般满意度三个分量表），其主要维度包括能力发挥、成就、活动、提升、权威、公司政策和实施、报酬、同事、创造性、独立性、道德价值、上市、责任、稳定性、社会服务、社会地位、人际关系。据大量研究考证，工作压力对工作满意的影响是肯定的，但两者关系并不简单[4]。伊万.特罗博森等人（1990）指出：工作压力与工作满意的负相关倾向明显。Iman（1992）的研究显示：使用笼统的测量对眼里的各个维度与工作满意的各个维度进行典型相关分析，结果证明了两者的显著关系[5]。2、国内研究动态我国工作满意度研

6、究今年来得到了一些学者的重视，如吴宗怡、徐联仓对于、满意度量表的修订与使用[6]。1996年，冯伯麟在对北京市部分中学教师进行工作满意度调查时概括出工作满意度五因素：自我实现、工作强度、工资收入、与领导关系、与同事关系[7]。香港城市大学梁觉对于合资企业员工的满意感研究和杨化冬、时勘对于教师生活质量的研究等[8]。郑伯禀根据史密斯等人的研究结果编制出“工作描述指标”问卷，调查维度包括组织承诺、工作本身、同事关系、升迁机会、与领导关系等，被台湾大部分的工作满意研究所采用[9]。这些研究有先的拓展了教师研

7、究的领域，不过，总体而言，新课程实施以来，学者对于我国小学教师工作满意度的实证研究较少。二、主要研究内容及特色之处：本研究将对怀化市中方县农村小学教师工作满意度进行了调查分析，以期为农村教育师资力量的提高和改善提供理论基础，能够提供一点理论和实践意义上的参考。以便从外部环境上改善条件，提高教师工作积极性，提高教学质量，维护教师心理健康等，进一步激发其更大的工作积极性、主动性和创造性，进而提高素质教育水平。采用自制工作满意度量表，选取怀化市中方县的12所农村小学的200名教师进行测试，探讨怀化市中方县农

8、村小学教师的工作满意度现状。本文重点关注的时农村小学教师，这也是过去国内学者所较少关心的一个全体，农村小学教师的工作满意度不容乐观，身负重任的农村教师的工作状况令人堪忧，解决问题的对策和建议；进行感情激励；树立正确的教师价值观与态度；构建完善的只是结构，增强竞争意识；提高领导者的素质，努力提高管理水平；改革薪酬分配制度，提高农村教师待遇；创设开放性组织，建立以人为本的教师管理体制，营造充满人文关怀的工作组织氛围；强化农村教师技能培训，提高教育教学水平；逐