我和水果宝宝捉迷藏教案

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1、小班综合教案《我和水果宝宝捉迷藏》原版刘彤彤活动目标：1、知道苹果，香蕉和梨的基本形态和不同的颜色。2、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。3、乐于用语言表达自己的观察和发现。活动准备：1、已有经验：幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。2、材料准备：（1）教师用具：①自制大图书②红、黄、绿苹果，黄、绿色的梨，香蕉（2）幼儿操作材料：①用黑色的即时贴做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，放在幼儿身边的桌子上，多种颜色的底板纸。活动过程：一、活动导入师：今天我们要一起来阅读一本大

2、图书，书的名字叫《捉迷藏》。我们一起玩捉迷藏的游戏。我们来看看书里面藏着谁呢？二、寻找苹果、梨、香蕉的影子1、师：宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来帮我们找出我们的朋友在哪里吧。2、幼儿操作，老师观察指导。幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图上。3、教师小结。（1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎么样的？（2）总结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉的影子的朋友的。三、寻找苹果、梨、香蕉的颜色1、师：（模拟水果宝宝的声

3、音）：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的朋友。可是我的衣服又找不到了，你们能帮我找到我的衣服吗？2、幼儿操作，教师观察指导。：（1）幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。（2）当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉穿上了什么颜色的衣服？3、教师小结。（1）当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你在哪里看见过不同颜色的苹果？（2）有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问：你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？（3）不同的水果有不同颜色。有些同种水果

4、也会有不同的颜色。三、寻找躲在门后的水果1、水果宝宝邀请我们大家去家里做客，我们开看看水果宝宝的家在哪里吧。2、幼儿观察、判断，谁躲在门后。四、结束部分小朋友都好聪明，我们帮水果宝宝按照形状找到了朋友，按照颜色找到了衣服，还在门后发现了水果宝宝。我们来鼓励一下自己吧。《我和水果宝宝捉迷藏》反思我上的课是《我和水果宝宝捉迷藏》，主要内容是我们的水果宝宝的影子和颜色藏起来了，启发我们的小朋友通过水果宝宝的不同形状找到自己的影子，同时也对于平时经验的积累找到水果的不同颜色。提升部分是根据水果宝宝的一部分形状和颜色猜是哪一个水果宝宝。为了激发幼儿参与

5、的积极性，在活动中我给与了每位孩子的动手表现的机会。课程的形式以一本大书贯穿整堂课，比较新颖，能够激发孩子的兴趣，在材料准备上也是比较充分的。课程目标的制定具体明确。讲课的各个环节过度还是比较自然的。但是这堂课还是有很多不足之处，还有许多地方我要改进，要学习。这节课的不足之处一、上完这节课大多数老师的反应就是比较迷糊，没有看明白我设计的各环节的目的。这个主要原因就是我在语言组织上不够顺畅，给孩子提要求时话语特别繁琐，不够简单明确。二、在整堂课上，幼儿的常规不是很好。总是有幼儿不注意倾听，随便下座位。这个和我在讲课时的语气变化有关。语气的强弱变

6、化不明显，所以孩子的注意力有些分散。语言把控现场的能力不足。总是一个音调的进行讲话。三、我虽然给了每个幼儿参与活动的机会，但是我没有关注到每一个幼儿。注意的分配能力还有待加强。在讲到第一个环节给找水果宝宝的影子，其中有两个幼儿都没有参与到活动中去，我都没有注意到。四、讲课时过于按照自己预设的目标进行，对于突发的问题和幼儿的其他表现没有及时的进行引导。目的性太强。就像把孩子的想法硬生生的拽到自己的目的上来。比如有我的预设目标是让幼儿知道梨子的颜色有绿色和黄色，但是有的孩子把梨子贴成了红色，我就有点不知所措，我不但没有及时的引导鼓励，还把梨子换成

7、了绿色。五、其实我应该给幼儿创设一个轻松自由的学习氛围，可是感觉由于我的紧张和不自如，整个课堂气氛都是紧张的。我是第一年走上工作岗位，经验和能力很不足，还有许许多多要学习的地方。小班综合教案《我和水果宝宝捉迷藏》改后活动目标：1、知道苹果，香蕉和梨的基本形态和不同的颜色。2、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。3、乐于用语言表达自己的观察和发现。活动准备：1、已有经验：幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。2、材料准备：（1）教师用具：①自制大图书②红、黄、绿苹果，黄、绿色的梨，香蕉（2）幼儿操作材料：①用黑色的即时贴做成

8、苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，放在幼儿身边的桌子上，多种颜色的底板纸。活动过程：一、活动导入师：今天我们要一起来阅