山区学生厌学的分析与对策

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1、农村小学生厌学的分析与对策广西来宾市金秀瑶族自治县金秀镇中心校郭洁丽摘要：目前社会上，特别是在农村，读书无用论有所抬头，学生对学习和知识的用处存在认识偏差，认为读书无用。这种观点对一些学生产生了不良的影响，是厌学的一种重要的因素之一。特别是农村小学生的厌学心态显得尤其严重。作为教育工作者，我们对学生厌学问题要高度重视，要积极探讨农村小学生的厌学心态，深入了解、认真分析，及时做好切实可行的教育对策。关键词：厌学表现成因分析对策学生厌学是当今中小学学生中的一种常见现象，小学阶段就已有所表现，特别农村小学

2、表现尤为明显。据一项抽样调查表明，目前有不少学生存在厌学情绪。许多教师十分忧虑，常听我们教老师这样抱怨，不是我们不愿意教、不想把学生教好，而是学生不想学，教学效果自然会很不理想，情况严重时，特别不想学的人会占到学生的三分之一。可见，这个问题已该我们大家深思熟虑了。若不想出办法尽快解决，将会对基础教育造成非常不良的影响。一、学生厌学的基本表现学生厌学的主要表现在，课堂上，部分学生思想开小差，注意力不集中，小声说话，做小动作，看课外书，不听讲，不记要点，打磕睡，有的干脆实行“四不主义”：不动手、不动口、

3、不动眼、不动脑，视上课为坐牢；有的还经常不完成课堂作业，练习、作业抄袭或者偷工减料，少做、漏做、字迹潦草，甚至干脆不做，一学期来既不想耕耘，更不管收获；4更有的学生常迟到、早退、借故旷课、外出闲逛、玩游戏、逃学，这是厌学的突出表现。二、厌学成因分析当前小学生厌学的成因是错综复杂的，就像我们这山区小学，交通很不方便，学生大多数靠步行上学，有的学生每天早上六点起床，吃好早饭，要走七八里甚至十多里山路赶到学校，有的起得甚至更早。这样风里来，雨里去，久而久之，有的学生觉得疲惫不堪，就产生了不愿上学的念头。在

4、寄宿制学校的学生星期天就得走几小时的山路来到学校寄宿，在学校学着独立生活，有的从学前班就开始了寄宿生活，由于他们在校时间长，学习任务多，从小缺少亲人的关怀，心里很舍不得离开父母亲，小小年纪就会产生愿意在家而不想读书的念头。像我们这山村小学，因为老师少，每个学年度都实行教师轮岗制度，有的村校每年更换老师较多，有的学生，从小适应能力差，面对调换老师不能很好的调整自己，从而焦虑产生厌学情绪。还有的学生在校学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦，让人疲倦，厌烦的事情。其次，学生的家长对学生管教不严，要求

5、不高。常在大山里忙碌的家长，他们学历不高，基本是初、高中文化，有的甚至只有小学文化程度，还有的父母双方都只有识字水平，他们不清楚知识的重要性，因此对他们的孩子要求也不高。他们只求自己的孩子完成九年义务教育，有的父母甚至还怕自己的子女读得书，不让出去读书，认为孩子一出去读书，见识多了，就不愿回大山里，那么他们又缺少了一个劳动力。这些孩子受到家长的影响，因此只是在学校打发日子，做一天和尚撞一天钟，根本无心向学。再次，教师教学观念陈旧，课堂教学方法落后。由于受到农村学校的教学现状影响，许多山村小学的教学设

6、备相当差，教师上课还经常出现“4一本书一支粉笔”的现象，这样教学观念落后，跟不上时代的步伐，也很难激发学生学习的兴趣。另外，有部分教师把学习成绩当作衡量一个学生的惟一标准，如重知识传授，死记硬背，题海战术，轻思想政治教育，缺乏学法指导和能力培养，脱离实际，讲课枯燥无味等。不正确的人才观使教师无法公正地看待每一位学生，认为学习差的孩子样样都不好，对他们存有偏见。这样学生无法从老师这儿吸取前进的力量，易造成学生“破罐子破摔”。有些教师则是发现学生有缺点或学生犯了错误，不能给以积极的引导，从而造成了他们的

7、恐惧心理，也产生了厌学心理。最后，学生厌学还受到社会因素的影响。随着社会的发展，走出校园，学生身边的诱惑太多。电脑、游戏机已融进我们的生活，电视节目也日趋丰富，网络的内容也越来越广泛，游戏的种类也越来越多，而这些东西也越来越多地对我们的学生产生影响。特别是山区小学生，他们的见识少，好奇心强，当村上电脑、游戏机这些东西逐步融进他们的生活时，他们就很难静下心来看一本好书，完成一道习题。三、解决学生厌学的对策作为教育工作者，我们对学生出现厌学的问题要高度重视，要深入探讨农村小学生的厌学心态，及时做好切实可

8、行的教育对策。要纠正学生厌学的心态，首先就要纠正社会上“读书无用论”的错误观点，要让学生明白一个人如果不努力学习，就不可能掌握现代科学知识，不仅不能为经济的发展和社会的进步做出贡献，而且也很难在社会上立足。一般地说，文化程度高，致富门路多，致富速度就快；反之，往往致富无门，或致富较慢。在当代，只有学好科学文化知识，才能获得良好的就业机会。为社会创造更多财富，才能丰富和完善自己，享受现代文明，才能符合社会发展的要求。4其次要加大教育投入，提升教师素质，实施素质教育。加大