人教版音乐三年级下册五十六朵花教学设计

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1、人教版音乐三年级下册《五十六朵花》教学设计第七单元五十六朵花　　第一课时　　课题：民歌欣赏　　学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。　　重点难点：通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点　　课前准备：音乐磁带、录音机　　教学过程：　　一、教师播放歌曲《五十六个民族》，激发学生了解民族文化的兴趣。 　　二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段，引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。　　三、民歌欣赏　　1、朝鲜族民歌《桔梗谣》　　教师出示朝鲜族的图片，引导学生在了解朝鲜族民歌风

2、格的基础上，了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。　　2、藏族民歌《北京金山上》　　教师播放歌曲，引导学生感受藏族民歌的音乐特点。　　给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段，教学生做藏族舞蹈动作。　　引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌　　3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》　　引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。　　播放歌曲，引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。　　引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。　　四、课堂小结　　随笔：通过欣赏歌曲、表演舞蹈、诗歌朗诵、介绍地理知识等多种方式，使学生了解不同民族的文化、音乐歌舞，感受民族特点。　　

3、第二课时　　课题：《幸福花儿开心上》　　学习目标：通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。　　重点难点：　　1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。　　2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。　　课前准备：音乐磁带、录音机　　教学过程：　　一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏　　师：你们知道这是那个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？　　学生根据自己所了解得来回答问题。　　教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立

4、以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下游若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。　　二、学习歌曲　　①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪　　②引导学生有节奏的读歌词，注意歌曲中的节奏难点。　　③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。　　④加上旋律演唱歌曲　　⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练　　⑥完整演唱歌曲第一段　　⑦完整演唱歌曲第二段　　⑧小组间展开竞赛，进行演唱。　　三、歌表演　　分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。　　随

5、笔：学会演唱本歌曲，感受柯尔克孜族民歌热烈欢快的情绪。　　第三课时　　课题：《金瓶似的小山》　　学习目标：通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。　　重点难点：　　1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配123下一页伴奏。　　2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。　　课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器　　教学过程　　一、导入新课：　　1、播放藏族歌曲《北京的金山上》　　教师提问：这是哪个少数民族的音乐，你还知道哪些关于这个民族的歌曲？　　2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。

6、　　二、欣赏　　1、播放乐曲《金瓶似的小山》　　师：请同学们展开想象，用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。　　2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。　　3、引导学生演唱歌曲的主题旋律：　　三、乐器创编：　　1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏　　2、用打击乐器来为歌曲伴奏:　　3、分组练习：一组学生演唱主题旋律，另一组学生来进行伴奏；然后交换练习。　　4、教师播放音乐，学生进行伴奏表演。　　随笔：运用多种乐器形式为民乐编配伴奏。　　第四课时　　课题：《嗯嗨呀》　　学习目标：　　1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。　　2、学生能够在教师的引导下自

7、己设计领唱及齐唱的演唱方式。　　3、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点；在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。　　重点难点：　　1、通过学习本首歌曲，能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格，感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。　　2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。　　课前准备：音乐磁带、录音机各种打击乐器　　教学过程：　　一、导入　　1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答　　“这首歌曲是那个少数民族的？你了解这个民族吗？请你把自己所了解