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时间:2019-05-11
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1、人教版音乐三年级下册《五十六朵花》教学设计第七单元五十六朵花 第一课时 课题:民歌欣赏 学习目标:通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。 重点难点:通过对藏族、维吾尔等少数民族的欣赏来感受不同民族的音乐特点 课前准备:音乐磁带、录音机 教学过程: 一、教师播放歌曲《五十六个民族》,激发学生了解民族文化的兴趣。 二、教师分别播放藏族、朝鲜族、维吾尔等少数民族民歌的音乐片段,引导学生来分别说出他们是那个少数民族的民歌。 三、民歌欣赏 1、朝鲜族民歌《桔梗谣》 教师出示朝鲜族的图片,引导学生在了解朝鲜族民歌风
2、格的基础上,了解相关的朝鲜族人民的生活风俗、服饰等文化。 2、藏族民歌《北京金山上》 教师播放歌曲,引导学生感受藏族民歌的音乐特点。 给学生观看相关的藏族舞蹈的音乐片段,教学生做藏族舞蹈动作。 引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌 3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》 引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。 播放歌曲,引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。 引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。 四、课堂小结 随笔:通过欣赏歌曲、表演舞蹈、诗歌朗诵、介绍地理知识等多种方式,使学生了解不同民族的文化、音乐歌舞,感受民族特点。
3、第二课时 课题:《幸福花儿开心上》 学习目标:通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式、来了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音乐特点。 重点难点: 1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;唱好歌曲的二声的合唱部分。 2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。 课前准备:音乐磁带、录音机 教学过程: 一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面,与学生一起来欣赏 师:你们知道这是那个少数民族的音乐吗?你们了解这个民族吗?这个民族有什么特点? 学生根据自己所了解得来回答问题。 教师介绍:柯尔克孜民族以从事畜牧业为主,兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立
4、以前还保留着氏族部落的组织形式,每个部落下游若干个家庭及基层组织,生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。 二、学习歌曲 ①播放歌曲录音,请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪 ②引导学生有节奏的读歌词,注意歌曲中的节奏难点。 ③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。 ④加上旋律演唱歌曲 ⑤分声部练习合唱部分,进行和声训练 ⑥完整演唱歌曲第一段 ⑦完整演唱歌曲第二段 ⑧小组间展开竞赛,进行演唱。 三、歌表演 分小组进行动作创编,进行歌表演,并通过舞蹈侗族来准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。 随
5、笔:学会演唱本歌曲,感受柯尔克孜族民歌热烈欢快的情绪。 第三课时 课题:《金瓶似的小山》 学习目标:通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。 重点难点: 1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式来为民乐合奏《金瓶似的小山》编配123下一页伴奏。 2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲来引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。 课前准备:音乐磁带、录音机各种打击乐器 教学过程 一、导入新课: 1、播放藏族歌曲《北京的金山上》 教师提问:这是哪个少数民族的音乐,你还知道哪些关于这个民族的歌曲? 2、请学生来做几个藏族的舞蹈动作。
6、 二、欣赏 1、播放乐曲《金瓶似的小山》 师:请同学们展开想象,用色彩来表示这首歌曲的音乐情绪。 2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作来配合歌曲来进行律动。 3、引导学生演唱歌曲的主题旋律: 三、乐器创编: 1、引导学生用老师所提供的打击乐器来为主题旋律伴奏 2、用打击乐器来为歌曲伴奏: 3、分组练习:一组学生演唱主题旋律,另一组学生来进行伴奏;然后交换练习。 4、教师播放音乐,学生进行伴奏表演。 随笔:运用多种乐器形式为民乐编配伴奏。 第四课时 课题:《嗯嗨呀》 学习目标: 1、能够正确地掌握本课歌曲的旋律、节奏。 2、学生能够在教师的引导下自
7、己设计领唱及齐唱的演唱方式。 3、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点;在教师的指导下能够用律动来表现歌曲的音乐情绪。 重点难点: 1、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。 2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。 课前准备:音乐磁带、录音机各种打击乐器 教学过程: 一、导入 1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答 “这首歌曲是那个少数民族的?你了解这个民族吗?请你把自己所了解
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