人教版二上第3单元

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1、人教版二上第三单元10.北京教学目标：1.会读“绿树成阴、川流不息”等四字词语，理解“矗立”、“宽阔”的意思。会写“国、城、市”三个字。2.通过连词成句、变换句式的说话练习，规范语言，培养语感。3.在多种形式的朗读下，借助方位词有条理地介绍天安门。积累背诵第二段。教学重点：认读积累词语。教学难点：学习运用方位词，清楚有条理地介绍天安门附近的景物。教学过程：一、导入1.师：谁会读这个词？（词卡：首都）多音字一点都没念错。词儿变长了谁会念？我国的首都不是“英国”、“美国”而是“我国”（凸显“我国”“的”念轻短）2.我国的首都在哪里？我国的首都在北京。（词

2、卡：北京）谁也会说？你还会把词语调个顺序讲？（北京是我国的首都。）3.师：瞧，这就是北京（课件出示图片），你想说什么？北京真是一座美丽的城市（词卡）。4.揭题。这节课，我们一起学习第10课《北京》，一起欣赏它的美丽。5.这3个词组成了一个长长的句子（出示课文第一段），你能把它念好吗？二、初读课文1.自由朗读。师：课文在46页，翻到后先抬头看朗读要求。①给自然段标序号。②边读边圈出不认识的字。③争取把生字读正确，把课文读通顺。2.检查：（1）课文有几个自然段？5个。（2）集中识字：①第一组。师：这篇课文的生字特别多，还有很多难读的四字词语，真不好读。先

3、自己读读这些四字词语。绿树成阴鲜花盛开来来往往川流不息名胜古迹高楼大厦自由读，指名读。小老师带读。以为会难倒一大片，没想到孩子们这么能干。请个小老师带我们读吧。开火车带读。②第二组。师：这么难的词语都会读，这四个肯定难不倒你们。红墙黄瓦庄严美丽绿毯似的（草坪）拼成图案（的花坛）滚雪球词组。读好“的”字短语。男女生合作读。（3）朗读句子。师：这四个词语跑进了长句子当中了，快把句子读正确。①天安门在北京城的中央(yang)，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。②立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。师：你把生字读得很正确。/把“红墙黄瓦”中间的标点都读出来

4、了。第二句没有标点，但我们也要注意停顿，把一个个词组连起来读。三、学习第二自然段过渡：北京有很多天安门、立交桥这样风景优美的地方。这节课我们先去看看——天安门附近的景色，怎么样？课文哪一段在写天安门？那我们就先来读第二自然段。1.自由读。先数数这一段有几句话，给句子标上序号，再一句一句地读把每个句子都读正确。2.指名读，读正确。师：老师请三个孩子来读句子，每人读一句。这一段总共有3句话。比比谁读得正确，（随机出示词卡正音：宽阔、矗立、纪念碑）。这个“矗”的读音和“到处”的“处”一样。你在生活中，看到过石头做的“碑”吗？（石碑、墓碑）所以，这个碑字是石

5、字旁的。（如朗读词组有困难可引导：纪念碑纪念的是谁？人民英雄，所以叫人民英雄纪念碑。）3.读通句子，知道每句在说什么。要把句子读正确可真不简单。谁敢再来读？谁有自信读得比他们更通顺？其他孩子边听边想：每句话在写什么？交流。（如有困难出示图片）其实，课文就是介绍了天安门附近的景色。第一句在讲——北京城中央的天安门（在课件中圈图片）；第二句讲到了——天安门前面的广场（圈广场图片）；第三句在讲——广场中间的人民英雄纪念碑（圈图片）。自己再读这3句话，把每句讲了什么画出来，读一读。4.读好句子，知道怎样介绍。①第一句。课文是怎么介绍天安门的呢？谁来读第一句？

6、在你的朗读中，我知道了天安门在北京城的中央。我仿佛看到了天安门（出示图片）。我知道了这天安门的墙是红色的，瓦片是黄色的，红墙黄瓦，真美。谁还想来读？②第二句。看了天安们，再来看广场。老师听出来了，天安门前面是广场。宽阔的广场这广场可真大呀。③第三句。理解：矗立谁来读第三句？课文是怎么介绍的？中间，瞧，这就是人民英雄纪念碑矗立在宽阔的广场上。纪念碑就像“矗”字一样，一个直，两个直，上面又叠上一个直，直直地，高高地，矗立着。所以，只有很高很高的房子、建筑才能用“矗立”。5.抓方位词感受有序。①接读。我们合作着来读句子。女生第一句，男生第二句，第三句大家一

7、起读。②摆图片。老师这里有天安门、广场、纪念碑的图标。我们一起来摆一摆。这大黑板就是北京城，天安门，天安门在哪里？纪念碑，纪念碑在哪里？③用方位词有序介绍天安门。天安门在哪里？北京城中央，北京城的中央有一座天安门。自由准备——同桌介绍——指名介绍6.齐读第二段。四、书写生字1.出示句子：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这么清楚，有条理的介绍，让我们看到了天安门的美。一起赞叹一下北京吧。在这句话中有3个字要求写的生字，“国、城、市”。你有好办法让我们很快地记住字形吗？2.范写“国”。比较“回、国”方框儿的不同。方框儿的字，我们以前写过“回”，可仔细

8、看，又发现两个方框有所不同。3.生写4.反馈，再写。天安门人民英雄纪念碑宽阔的广场板书：10.北京。北京城的