人教版小学四年级语文期末模拟卷(I)

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1、学校：班级：姓名：学号：…………………………………………装…………………………………订……………………………………线…………………………………………2011年第二学期期末教学质量检测模拟卷四年级语文（考试时间：80分钟）班级__________姓名__________成绩温馨提示1、认真仔细地完成下列练习题；2、别忘了把字写漂亮哦！基础知识积累一、拼写小冠军。（10分）wānyánjīngzhànkuǎndàihǎiōu（）（）（）（）níngzāoshùnzhuó（）神（）蹋（）间（）食dǎndàwàngwéilángtūnhǔyàn（

2、）（）二、组词(7分)潮（）拔（）绕（）稍（）嘲（）拨（）饶（）捎（）抗（）（）（）源（）（）（）三、给加点字选择正确的解释。(5分)⒈手不释卷（）【①解释②释放③放下④消除】⒉危峰兀立（）【①危险②奇特③高④陡峭】⒊精益求精（）【①增加②有益的③好处④更加】⒋响彻云霄（）【①透过②彻底③堆砌④全部】⒌驱寒取暖（）【①快速②赶走③驾驭④防御】四、词语填空。（8分）永（）人间赏心（）目花（）叶茂（）不可及疑（）不解疲惫不（）波（）壮阔争先（）后五、与“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”一句表达方式不相同的是（）(3分)A．成千上万的小鸡

3、，成群结队的长毛兔，再见不到人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。B．雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，妈妈怎么都抓不住他。C．不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。D．几场春雨过后，许多鲜嫩的竹笋成群地从土里探出脑袋来。六、把下列句子补充完整。1．遥望洞庭山水翠，（）。2．精诚所加，（）。3．（）青草池塘处处蛙。4．人的生命是（）的，而为人服务是（）的，我要把（）的生命投入到无限的（）中去。5．请写出一句气象谚语：（）阅读理解（一）课内阅读我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：

4、“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去，那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只能颓丧地飞走了。　　然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而行。“天啊！”我听见同伴说：“看我们做了些什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、铿鸟的

5、口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。1．在文中找出下列词语的近义词。（3分）慌张――吃惊――冷漠――2．“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的话是什么意思？（2分）3．“然而，接着发生的事情让大家极为震惊。”“震惊”的含义是。发生了什么令人震惊的事？。（2分）4．最后一个自然段中，有三个表示气氛紧张的词语，它们是、、。（3分）5．读了这篇短文，你明白了什么？请你简要谈谈。（2分）（二）心灵上的大桥窗外下着毛毛细雨。我被一道题

6、难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨水走去。在通往乡间的小路上，我遇到了一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一堆满了雨水的水潭边，细雨不停地飘落在他身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没觉得。“小弟弟，你在干什么呀！”我疑惑不解地问。“造桥呗。”他连头也没抬，只将手中的一叠小木头往水塘里排列开去。“造什么桥呀？”我好奇地又问一句。“造大桥。”他边回答，边将一块较大的木头往已造好的“桥墩”上放去。“哦，大桥造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来。“上拍”地一声，只见他一脚把泥浆水踩得溅了开去，“大桥”倒塌了。男孩抓了头皮，不

7、声不响地又蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟囔着：这个木头桥不好，我长大了要造座又大又牢的桥。我被眼前的一切感动了：“木头桥”虽然没搭成，可是男孩的心里已建成了一座理想之桥。他那种坚持不懈、刻苦学“造桥”的精神深深地感动了我，我不禁自问：“难道我不能像他一样，去解开难题吗？”我转身朝回家的路上走去。离小水塘越来越远了。可当我回过头来，透过蒙蒙雨帘，隐隐约约看见小男孩还在认真造着“大桥”呢！是啊，每个人都应该在心里建起一座理想之桥！1．联系上下文，解释下列词语。（2分）坚持不懈：隐隐约约：2．用横线画出文中的反问句，换一种说法，

8、使其意思不变。（4分）3．用“﹏﹏”画出小男孩坚持不懈，学“造桥”的句子。（2分）4．“我转身朝回家的路上走去。”“我”回家的原因是；“我”回家的目的是。（4分）5．“男孩的心里已建成了一座理