小学数学二年级导学案

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1、二年级数学上学期导学案1.1学校：红水镇城华小学授课时间：2013年9月12日课题统一长度单位课型新知探究课主备人王平泽审核人复备人本周行为训练重点认真观察班级小组姓名学习目标1、我要学会量物体的正确方法，知道作为标准的物品要一个接一个摆放。知道长度单位的作用。2、我会先估测再测量，然后说出测量方法。并理解统一长度单位的必要性及对生活的重要意义。知识链接“比一比”中比较物体长短。重、难点预设重点：会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况，并初步掌握正确的测量方法。难点：感知统一长度单位的必要性。学习过程：一、导学我们每天都上数学课，

2、数学课上我们都经常用到些什么？　……　想要知道这本数学书的宽是多少，想想可以用什么办法？发挥想象，各抒己见。二、自学自学课本第1面例11．仿照课本第2页，请你用不同的物体量数学书书的宽，并记录下来。书的宽大约有（）个(硬币)长。书的宽大约有（）个(回形针)长。书的宽大约有（）个(三角形)长。书的宽大约有（）个(小正方块)长。……思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？2.自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、数学书等），并记录下来。（数学书）大约有（）个(回形针)长。（文具盒）大约有（）把(小刀)长。（）大约有

3、（）个()长。（）大约有（）个()长。……思考：为什么数学书的宽是5个回形针的长，铅笔盒是5把小刀的长，但它们并不一样长？三、互学教师“复备”栏或学生笔记栏-9-1、对子同学相互说说你的测量结果并展示你的量法。2、说说你的想法。3、小组交流展示自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？4、小组交流展示自己测量的结果，为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5把小刀的长，但它们并不一样长？5、全班交流汇报。测量物体为什么要统一长度单位？四、评学1、独立完成现交流。（提示学生：上面的集中可以用尺子等东西对准各

4、自的竖线比一比。）五.整理导学案把自己本节课的收获或提醒自己的话用红笔写在右面栏里。-9-二年级数学上学期导学案1.2学校：红水镇城华小学授课时间：2013年9月12日课题认识厘米，用厘米量课型新知探究课主备人王平泽审核人复备人本周行为训练重点认真观察班级小组姓名学习目标1、我知道了测量物体的长度要用尺子，我认识了刻度尺。2、我认识长度单位厘米，知道1厘米有多长。3、我会用厘米作单位测量比较短的物体的长度，我掌握了测量物体的方法。知识链接用不同的测量工具对物体进行估计和测量的方法重、难点预设重点：建立1厘米的长度观念，学习用尺子量物体

5、的长度。难点：建立1厘米的长度观念，学习用尺子量物体的长度。学习过程：1、谈话引入上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。二．我会自学自学书本第3页内容，通过学习，我知道了：1.要知道物体的长度，可以用（）来测量。2.尺子上刻有线条，这些线条叫（）。我的尺子上还有一些数字，这些数字是这样排列的：0.1.2.3.4…….它们都对着最长的刻度线，最左端长刻度线下的数字是（），叫做（　　　），表示从这里开始。

6、3.尺子的测量单位是（　）也可写作（）4.．从刻度0到1，这中间的长度就是（　）厘米。5.．测量纸条的长度时，应该先把尺子的（　　）对准纸条的（　　），再看纸条的（）教师“复备”栏或学生笔记栏-9-对着尺子上的刻度是多少，这张纸条的长度就是几厘米。如教材中这张纸条的右端对着5，表示纸的长度就是（）厘米。1.我会合作1.对学要求：（1）和你的对子交流一下自己的自学内容，展示一下我的收获和疑问。（2）一手拿尺子，一手给对子指一指，尺子上从0—2是几厘米？从0—9是几厘米？你的刻度尺一共有多少厘米？互相说一说。2.群学要求：（1）把你与对子

7、之间交流的收获讲给同组其他成员听听。把自己的疑问也讲一讲，大家一起来解决。（2）小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……给大家看。（3）选取一个物体，测量之前，小组里每位同学先估计一下长度大约是多少，然后再测量，最后汇报估计结果与测量结果的误差。说一说，你还找到其他的测量方法了吗？1、我能解决1.量一量 我的手掌宽度是（  ）厘米。（取整数） 一拃：我的拇指和中指之间的距离是（  ）厘米。（取整数）2.完成教材第4页做一做。3、课本第8面1、2题填在书上五．整理导学案今天的学习目标你达到了吗？在达到的目标后画上笑脸吧

8、！-9-二年级数学上学期导学案1.3学校：红水镇城华小学授课时间：2013年9月12日课题认识米、用米量课型新知探究课主备人王平泽审核人复备人本周行为训练重点认真观察班级小组姓名学习目标1、认识长度单位米，知道1米=10