课程设计带传动-单级圆柱斜齿减速器

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1、机械设计课程设计计算说明书带传动-单级圆柱斜齿减速器专业班级:06级工程机械2班设计者:指导教师:日期:2008年12月20日重庆交通大学目录一、课题任务…………………………………………………………………………3二、传动方案的拟定及说明…………………………………………………………4三、电动机的选择计算………………………………………………………………5四、装置运动及动力参数计算………………………………………………………6五、传动零件的设计…………………………………………………………………8六、轴的设计计算…………………………………………………………………14七、滚动

2、轴承的选择计算…………………………………………………………25八、键联接的选择计算……………………………………………………………26九、连轴器的选择…………………………………………………………………28十、减速器润滑和密封类型的选择………………………………………………28十一、减速器的附件选择设计……………………………………………………28十二、减速器箱体设计………………………………………………………………………29十三、设计小结………………………………………………………………………………计算及说明结果一、课题任务(一)课程设计的目的1、综合运用机械设计及其他先修

3、课的知识,进行机械设计训练,使已学知识得以巩固、加深和扩展;2、学习和掌握通用机械零件、部件、机械传动及一般机械的基本设计方法和步骤,培养学生工程设计能力、分析问题及解决问题的能力;3、提高学生在计算、制图、运用设计资料(手册、图册)进行经验估算及考虑技术决策等机械设计方面的基本技能和机械CAD技术。(二)具体任务:1、传动方案的分析和拟定;2、电动机的选择,传动装置的运动和动力参数的计算;3、传动件的设计(带传动、齿轮传动(双级));4、轴的设计(所有轴的结构设计,低速轴的弯、扭组合强度校核及安全系数校核);5、轴承的设计(所有轴承的组合设计,低速轴上轴承的寿命

4、计算);6、键的选择及强度校核(高速轴上键的校核);7、联轴器的选择;8、减速器的润滑与密封;9、减速器装配图设计(箱体、箱盖、附件设计等);10、零件工作图设计;11、编写设计计算说明书;12、总结及答辩。(三)已知条件:1卷筒直径DD=245毫米;2运输带工作拉力FF=2200牛顿;3输送带速度V=1.5米/秒;4、工作情况:连续单向运行,工作平稳无过载;5、使用期:10年,两班制工作;6、产量:小批量生产;(一)工作要求1减速器装配图1张;2零件图2张(低速级齿轮,低速级轴);3设计计算说明书一份,按指导老师的要求书写;二、传动方案的拟定和及说明1、传动系统

5、的作用:作用:介于机械中原动机与工作机之间,主要将原动机的运动和动力传给工作机,在此起减速作用,并协调二者的转速和转矩。2、分析传动方案:此传动方案的特点:特点:结构简单、效率高、容易制造、使用寿命长、维护方便。齿轮的位置对称,高速级齿轮布置在远离转矩输入端,可使轴在转矩作用下产生的扭转变形和轴在弯矩作用下产生的弯曲变形部分地抵消,以减缓沿齿宽载荷分布有均匀的现象。另外,该方案的电机不会与箱体发生干涉。技术条件与说明:1)传动装置的使用寿命预定为10年每年按300天计算,两班制工作每班按8小时计算;2)工作机的载荷性质是平稳、轻微冲击;单向回转;3)电动机的电源为

6、三相交流电,电压为380/220伏;4)传动布置简图是由于受车间地位的限制而拟订出来的,不应随意修改,但对于传动件的型式,则允许作适宜的选择;5)输送带允许的相对速度误差≤±5%。二、设计要求1)、按照装配图绘制要求减速器装配图一张(A1);2)、按照零件图绘制要求绘制零件图两张(A3,齿轮、轴);3)设计计算说明书一份,按指导老师的要求书写;三电动机的选择计算3.1电动机类型的选择按计算要求及工作条件选用Y系列三相交流异步电动机,电压为380/220V。Y系列电动机为一般用途的的全闭自扇冷式电动机,适用于无特殊要求的各种机械设备,如机床,鼓风机,运输机以及农业机

7、械和食品机械。3.2计算电动机的容量电动机所需工作功率Pd=其中Pw-工作机所需功率,根据任务书所给数据带工作拉力F=2220N,带工作速度V=1.5m/s,则工作机功率为:Pw===3.3kWη-传动系统总效率,根据[9]P5表8-12知,联轴器的传动效率η1=0.98;滚动轴承的效率η2=0.99(一对);闭式斜齿圆柱齿轮的传动效率η3=0.97;传动滚筒的效率为η4=0.96;V带的传动效率η5=0.96;计算总的传动效率为:电动机的功率Pd===3.96kW因为系统工作负载平稳,电动机选定功率Pd只需略大于功率Pd即可。由表18-3选定电动机的额定功率为4

8、kW。3.

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