蒙蒙细雨第一课时教学设计3份

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1、___________________________________________________________________________________________《蒙蒙细雨》第一课时教学设计3份4_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、______________________________《蒙蒙细雨》第一课时教学设计3份4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、揭题。　　二、范读课文，思考。　　　　要求：１、课文主要写

3、谁，写了一件什么事？　　　　　　　２、听准字音，注意生字字形，在疑难之处做上记号。　　三、检查，反馈。　　　１、学习生字新词。　　　　　肾炎　歌咏　撅着嘴　冤枉　　　　（朗读，“冤”查什么部首，再查几画）　　　２、这篇课文主要写谁？写妈妈一件什么事？　　　３、齐读：写“我”那当老师的妈妈为了一位学生，冒雨赶回家里取一件蓝制服，又匆匆赶住学校一件事。　　　４、指导分段。　　　（１）哪几小节直接写妈妈？　　　（２）按妈妈在不在场把课文分为三段。　　四、教学第二段。　　　１、自由读，要求：（１）想办法读好我和妈妈的对话

4、。　　　　　　　　　　　　（２）用线划出直接写出了妈妈的品质的一段话。　　　２、理解句子：　　　　　妈妈斜了我一眼：“答应……演出呢？”　　　（１）齐读句子。　　　（２）妈妈答应谁一件什么事？　　　（３）“失信”是什么意思？妈妈有没有失信，从哪里看出来？妈妈是在什么情况下回来的？　　　３、说话练习：　　　　　天上飘起了蒙蒙细雨，妈妈加快了脚步，快到学校门口，突然，妈妈看到（　），想起（　）。她停住了脚步，心想：（　），于是，她（　）。　　　４、“我”同意不同意？　　　５、出示句子：　　　　　已经快到学校了，犯不着

5、又跑一趟冤枉路！再说还下着雨！　　　（１）什么叫“冤枉路”，我有什么理由说这是冤枉路？在这句话中找找。　　　６、比较句子：　　　　　天下着雨，已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路。　　　　　已经快到学校了，犯不着又跑一趟冤枉路！再说，还下着雨！　　　７、你支持谁的理由：小玲为什么这么说，说说理由。妈妈说这句话时用了一个什么动作？（斜）　　　　　体会“斜”的含义，感情朗读。　　　８、理解句子：“妈妈取出蓝制服塞进提包，转身就走。”　　　　　师：把“塞”改成“放”行不行？　　　　　师：妈妈为什么而急？　　　　　朗读指

6、导。　　　９、指导朗读妈妈的其它语言。　　　（１）自读。　　　（２）指名读自己认为读的最好的句子。　　五、总结，练习。　　　１、在你的心目中，小玲的妈妈是一位怎样的人？　　　２、望着妈妈远去，小玲心里又想说什么？　　　　　我倚在门边，望着（　）。心里又是（　），又是（　），想起（　），我真想对妈妈说：“（　）”。　　　３、把小玲心里想说的话写下来。◆4__________________________________________________________________________________

7、___________________________________________________________________________________________________课时目标：　　　1、学会6个生字，理解5个新词；　　　2、流利地朗读课文；　　　3、了解课文内容，初步感知人物形象。　　◆教具准备：幻灯片等。　　◆课前活动：　　　考考大家积累的词语是不是很丰富。（板书：雨）　　　谁能给“雨”组词？越多越好！　　　在这些词语当中哪些词表示雨下得很大很大？（让学生在黑板上划出来。如：倾盆

8、大雨，瓢泼大雨，狂风暴雨，暴风雨，暴风骤雨，雷雨，雷阵雨……）　　　同学们，有一个词语表示雨下得很小很小——蒙蒙细雨（出示课题）这就是咱们今天要学习的课文，现在老师把“课文”发给大家。（要求学生在每一个自然段前面标上序号）4___________________________________________________________________________