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1、Unit5Music广东省广州市第43中学黄小红【教学内容分析】本单元的话题是音乐（music）。音乐是学生熟悉而喜爱的话题。但许多同学对“音乐”的概念理解较狭窄，甚至以为流行音乐就是音乐的全部，对其他形式的音乐及其相关知识了解甚少。通过对本单元的学习，带学生走进音乐的殿堂，帮助学生了解有关的音乐知识，同时潜移默化地培养审美的情趣，引导学生对社会生活、价值观、人生观等进行深入的思考。热身(Warmingup)部分提供了八幅图及八段不同形式的音乐，要求学生听音乐进行配图活动，并讨论对音乐的感受及喜好的原因。这部分的目的是呈现本单元的中心话题－音
2、乐，激活学生头脑中关于“音乐”的图式，激发他们对此话题的兴趣，为整个单元的学习做好铺垫作用。读前（Pre-reading）提出三个问题，引导学生谈论有名的乐队。在学课文前拓展学生的思维，为学课文做好准备。阅读（Reading）部分介绍了知名乐队Monkees的相关情况。这是一篇富含信息量，以音乐作为一个侧面反映了近几十年来美国社会和价值观变化的文章。理解（Comprehending）设计了四种题型，第一题要求学生用合适的形容词归纳乐队的特点，第二题是连线题，旨在加深对课文的理解，让学生学会正确理解句子。第三题是开放性的思考题，让学生基于对课文
3、的理解上发表个人的看法。第四题是归纳段意题，让学生掌握一般说明文的阅读、写作方法。语言学习（Learningaboutlanguage）部分包括词汇和语法学习两部分，教材中设计了相关的语境帮助学生学习和掌握有关音乐的词汇。其中第三题是一个开放性题，通过做游戏，帮助学生正确使用短语dreamof与tobehonestwith。语法部分主要是引导、启发学生结合阅读内容，去发现、归纳、感悟目标语言结构――介词＋which(whom)引导的定语从句。语言运用（Usinglanguage）部分，编者安排了一篇青蛙乐队的故事让学生进行听力理解和阅读训练，
4、随后又围绕此话题进行听、说、读、写的活动，其中“说”的部分布置了两个有趣的任务：组建乐队，写关于音乐的“名言警句”。学习建议（LearningTip）部分建议学生学习英语歌曲，从歌曲中学习英语语法与词汇，培养语感和节奏感。总之，通过本单元系统的学习，让学生了解音乐，体验音乐，从而更加热爱生活，同时感悟语言知识，提高语言运用能力。【教学重点和难点】1、介词＋关系代词引导的定语从句；2、与音乐相关的词汇；3、有关“提建议”表达“个人喜好”的句型、结构；4、对各种形式的音乐作品的了解和理解。【教学设计】【教学目标】理论依据：《新课程标准》根据《新课
5、程标准》关于总目标的定位及其实现途径和目标具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们把本单元的教学目标定位为：1．语言知识1.单词311）理解、内化以下的单词：extra,advertisement,attractive,instrument,saying,reputation,unknown,reunite,supporter,compose,loosely,clap,classical,passer-by,form,actor等2）重点掌握几个词汇：earn,hit,dream,stick,perform,sort,afterwards,
6、ability等2.词组dreamof,behonestwith,playjokeson,orso,breakup,bychance,sortout,stickto,aboveall,等3.功能句式①建议（Askingforadviceandgivingadvice）Let’s…Whatabout…?Whatif…?Whatdoyouthink…?Shouldwego…?Ifwe…Ithinkweshould…We/Youcould…②偏好和爱好（Expressingyourpreference）Iprefer…Ilike…bestbecau
7、se…Myfavoritemusicis…Iamfondof…Idon’tlike…verymuchIhate…4、语法学习和运用介词＋which（whom）的定语从句(TheAttributiveClausewiththeprepositionaheadoftherelativeclause)1.Themusiciansofwhomthebandwasformedplayedjokesoneachother…2.However,afterayearorsoinwhichtheybecamemoreseriousabouttheirwork…
8、3.Themusiciansforwhomtheyworkedwereverypopular.4.Theguitarwithwhich“TheBeatles”pla
