形成性评价对中学生英语教学的影响

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1、分类号：密级：学校代码：10165学号：201211000542遣宇师筢大学硕士学位论文②形成性评价对中学生英语教学的影响TheEffectofFormativeAssessmentonMiddleSchoolStudentsinEnglishLearning作者姓名：梁敏学科、专业：课程与教学论(英语)研究方向：导师姓名：外语课程设计宋兴蕴2015年5月TheEffectofFormativeAssessmentonMiddleSchoolStudentsinEnglishLearningLia

2、ngMinAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTERoFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAoNINGNoRMALUNIVERSITY2015学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确

3、的声明并表示谢意。学位论文作者签名：主2纭垒．学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：——驰指剥币虢辱丝缸签名日期：o∥r年j啁辽宁师范大学硕士学

4、位论文摘要科学的教学评价活动可以有力促进教学目标的实现，是使教育评价不断科学化的需求，同时，通过正确使用教学评价，在促进和谐健康发展学生认知和非认知因素的过程中，在提高教育质量的整个程序中扮演一个重要的角色。根据评价的功能在教学过程中所起的作用和功能，可以将教学评价分为形成性评价和总结性评价。很长一段时间，在传统教育以及人才观念的影响下，在中国，中学英语教学评价的主要方式是总结性评估。总结性评价的评价标准是根据学生的最终考试成绩，毫不怀疑，这在一定程度上过分强化了分数的作用。在这种教育背景下，社会

5、、家长和学生都主动或被动地接受这种成绩评估。相当数量的学生，他们都将通过考试和顺利升学作为进一步学习英语的动机。显然很难通过这种工具性学习动机去激发学生对学习英语的热情，同时，保持学生对于英语学习的兴趣也就更加困难，因此，为了适应社会发展的新情况，教育必须改革这种将强调选拔、结果和知识作为重点而同时忽略了激励、过程和知识的单一评价体系和评价方法。形成性评价体系，它不仅满足素质教育的需求，同时可以促进学生不断地全面发展、促进教学的不断改进和完善，因此，必须逐步建立这样的评价体系。形成性评价的出现是一

6、个概念上的创新和飞跃，但当前在中国的中学英语教学中，应用形成性评价才刚刚开始，和所有的英语老师还没有形成相关共识。因此，基于当前中国英语教学情况，形成性评价理论和实践的研究必须进行。这将对新一轮的教育改革产生深远影响。根据在《全日制义务教育课程改革指导原则(试行)》中学英语教学的要求，本文是在新课程标准下进行的实验研究。在第一部分，作者对于教育评价进行了阐述，并且总结了形成性评价系统，整理了国内外教育家和学者的相关研究，目的是形成对概念的深刻理解，对教学评价和形成性评价两种方法的特性、分类和研究意

7、义深入了解，同时简单阐明本文的研究目的和研究意义。第二部分阐述了在英语教学过程中实施形成性评价的必要性和紧迫性以及产生的意义，新课程标准和新课程改革是实施形成性评价的背景。在将终结性评价与形成性评价比较的过程中，深刻理解其实施的意义。在第三部分，对于形成性评价是否对学生英语学习产生影响先提出各方面假设，作者试图通过实验研究，设计并使用相应的评估工具，例如档案袋的使用，然后收集数据来验证假设，本文尝试以此确定形成性评价在中学英语教学过程中的具体评价内容和标准。第四部分，试图研究和分析实验结果，验证实

8、验前提出的关于形成性评价对英语学习影响各种假设，并得出相关结论。第五部分，反思形成性评价的实施过程，总结实验结果以及这个实验的不足和限制，并为未来的研究提供建设性的建议和启示。关键词：形成性评价：终结性评价：新课程标准：中学英语教学辽宁师范大学硕士学位论文TheEffectofFormativeAssessmentonMiddleSchoolStudentsinEnglishLearningAbstractTeachingevaluation，asanimportantpartof