画山绣水教学设计

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1、___________________________________________________________________________________________《画山绣水》教学设计1教学内容本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。教学目标知识与能力1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的结构和准确的用词。4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。过程与方法1．指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。2．在反复吟诵中体会文章的诗意美。3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审

2、美能力。情感、态度与价值观1．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。2．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。教学重、难点及教学突破重点1．品味文章诗意美。2，学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。难点1．学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。2．5______________________________________________________________________________________________________________________________________

3、_______________________________________________《画山绣水》教学设计1教学内容本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。教学目标知识与能力1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的结构和准确的用词。4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。过程与方法1．指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。2．在反复吟诵中体会文章的诗意美。3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。情感、态度与价值观1．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景

4、的审美能力。2．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。教学重、难点及教学突破重点1．品味文章诗意美。2，学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。难点1．学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。2．5__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、___《画山绣水》教学设计1教学内容本文描绘了桂林山水如诗如画的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。教学目标知识与能力1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的结构和准确的用词。4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。过程与方法1．指导学生诵读课文，体会课文的思想感情。2．在反复吟诵中体会文章的诗意美。3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。情感、态度与价值观1．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态，提升学生对自然风景的审美能力。2．欣赏祖国山河的优美、懂得珍惜现代的美好生活。教学重、难点及教学突破重点1

6、．品味文章诗意美。2，学习本文严密的结构和准确的用词，品鉴文章的诗意美。难点1．学习和尝试运用间接材料：来丰富作品内容表现事物的方法。2．5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。教学突破1．指导学生诵读课文，体会课文的思

7、想感情。2．在反复吟诵中体会文章的诗意美。3．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力(第1课时)一、导入新课1．导入新课：人们常说“桂林山水甲天下”，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描述的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?2．对学生的回答给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?3．讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。板书课题，并引起学生注意。4．讲解：这篇课文的题目是“画山