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1、Module3Unit1Shehadeggsandsausages.教学设计教材分析：Shehadeggsandsausages.是外语教学与研究出版社三年级起点第六册第三模块第一单元的内容。本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开，让我们初步接触和了解英国的饮食文化。在本单元中，通过Daming收到的一封电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方法。如：Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?She/Hehad…教学目标：1、掌握单词delic
2、ious,sandwich,egg,hamburger,email,traditional,chips,并能正确使用句型Whatdidyou/he/shehaveforbreakfast/lunch/dinner?2、掌握不规则动词的过去式had.3、提高学生的口语和听力水平。4、初步了解英语国家的饮食习惯及中西方饮食文化的不同。能力目标：1、学会用Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehadeggsandsausages/sandwiches/fishandchips/……询问及回答自己一日
3、三餐的饮食情况。2.通过学习培养学生听、说、读、写和灵活运用语言的能力，培养学生竞争和参与合作的意识。情感目标：1、培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立说英语的信心。2、教育学生养成良好的饮食习惯，有利于健康。3、学会与人交流，培养合作能力。教学重难点：1、单词：delicious，sandwich，egg，email，hamburger,traditional,chips。2、句型：Whatdidyou/he/shehaveforbreakfast/lunch/dinner?I/He/Shehad……教具准备：多媒体课件、录音机、单词卡片
4、教学方法：任务教学法、情境教学法、小组合作学习法、讲解法等教学过程：StepⅠ:Warm-up（预热）1、Greetings:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?(课前简单的问候，能拉近与学生之间的距离，让他们快速调整学习状态，营造英语学习氛围)。Step2：Leading-in1.以旧带新，引入课题T:Lookatthesepictures.Whatarethey?(出示noodles，meat，rice等食物图片。)Ss:Theyare……（生借助图片做出回答）T:Ilikenoodlesverymuch
5、.YesterdayIhadnoodlesforbreakfast,Ihadmeatforlunch,andIhadricefordinner.Whatdidyouhaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?S1:Ihad…………（师说出自己昨天一日三餐的饮食，引导学生运用句型Ihad……）T:Noodles，riceanddumplingsareChinesefood.Theyaredelicious。（板书生词delicious并讲授其汉意）。Nowwearegoingtolearnmoreaboutf
6、ood.TheyaretraditionalEglishfood.(板书并讲解生词traditional)Step3：Presentation出示单词卡片，学习新单词（sandwich,egg,hamburger,sausage，chips），板书并展示汉语意思，师教授学生新单词，生齐读、分组读、个人读。Step4：Text1、Doyouknowwhat’sthis?(多媒体课件出示邮箱地址，学生能够更好的理解email的意思。)It’smyemail.(板书)LinglingsentanemailtoDaming,shetoldDamin
7、gwhatshehadyesterday.Thisclasswe’lllearnModule3Unit1Shehadeggsandsausages.（板书课题）2、Listentothetapeandrepeatit.3、Listenagainandcirclethefood.4、Listenandanswerthesequestions.（多媒体课件出示问题，学生能够清楚的记住问题，更能够降低学生听的难）①．Whatistheemailabout?②.WhatdidLinglinghaveforbreakfast?③．Whatdidshe
8、haveforlunch?④．Whatdidshehavefordinner?⑤．DoesLinglinglikeEnglishfood?（多媒体课件出示问题的正确答案）Answ
