学困生转化案例

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1、学困生转化案例林发盟七年级（3）班学生情况:林发盟是个好动的学生,上课常常做小动作,讲小话;作业不认真,应付了事;但他乐于帮助别人,尊敬老师,爱护同学.对策：一、师爱。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他，关心他，理解、宽容他：对他热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；主动接近他，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他一点一滴的进步，分阶段向他提出恰当的期望：小期望（能过单词关）——中期望（能独立做作业）——大期望（能过考试关）。 二、调查。这是转化学困生的基础。通过调查要摸清形成后进的主要原因，特别

2、是摸清他知识方面的缺漏，以便有的放矢地帮助他，对症下药，切实解决他学习中的困难。指导他逐步掌握正确的学习方法，提高他们获取知识的能力。通过对林发盟的调查，发现他每天晚上都要帮父母照看夜市摊位到凌晨1点多，上课为了不睡去，所以他经常讲话，故课后不会做作业。 三、环境。这是转化后进生的外因。教师要为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师密切合作，同时做好后进生周围同学的工作。人人帮助他们，人人关心他们．优等生与他结对子，让后进生体会到一种集体的温暖。这样就使他处在一个团结向上，勤奋好学的集体中，使他在比、学、赶、帮的良好环境中共同进步。四、兴趣。这是转化后进生的

3、动力。知识充满着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用英语知识的趣味性和规律性，不断培养后进生学习思想政治课的兴趣，增强其学习好英语的欲望和责任感。五、方法。这是转化后进生的钥匙，教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他能够接受的方法和教学形式。另外根据英语新课标的特点，对他特别抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。并注意运用教具学具让他多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录，给他发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。 六、能力。这是转化后进生的重

4、点。根据他原有的基础，在转化过程中我着重培养他们的能力，发展他们的智力。特别是培养他的听、说、读的能力和自学能力。我要他在学知识中长智慧，在转化中发展思维。体会：后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨批评，学生学习的信心就不足了，谈何进步？所以，转化后进生就要端正对后进生的态度，并且要帮助他们树立自信心，因为自信是成功的基础，人有自信才会去行动，才会积极的要求上进，就能朝着教师期待的目标前进。教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告诉我们，作为教师，一定要摒弃传统的偏见，努力帮助后进生发现其自身的“闪光点”，用期待的心情去等待学生

5、的每一点进步。 学困生转化案例陶诗林八年级（16）班一、学生情况： 陶诗林是我所任教的八年级16班的一个学生，人很聪明，但是讨厌学习，每天上课经常睡觉，考试常常20多分。最近经过了解发现，这个学生家庭困难，但虚荣心又特别强，成绩不好，更觉得老师不重视自己，同学瞧不起自己，时间长了，他开始给老师和同学制造一个麻烦，弄得人人都讨厌他,成绩也越来越差。 二、辅导措施：1、做好陶诗林的心理辅导，并经常找机会对他的能力表示一些欣赏的意思，有意无意地派他参加一些班级的工作，在别的同学面前表扬他，上课的时候，让他发言，给他“露脸”的机会。2、让他观察记录优秀刻苦学生的具体学习表现，使

6、这些具体的优秀画面不断在他的脑海中出现，并激发他的优秀体验，不断刺激他好学上进的欲望，3、开展一帮一活动，让学优生帮助他培养良好的学习习惯。帮助他分析学习存在问题。让他知道自己学习上存在的问题，及薄弱科目，及时引导他，给他提供一些行之有效的学习方法。       4、加强对他的要求，对他多鼓励，给他信心；在纪律上进行严格要求，课下布置一些难度不太大的作业给他做。并不断发现他的闪光点，比如他的数学、语文基础较好，以此来鼓励他。5、与家长联系，做好家校互动。及时与学生家长联系，交流学生学习生活情况，通过家校合力，管理好学生。 三、辅导效果：通过一段时间的努力，他的改变非常明

7、显。过去见了老师就跑，现在常常借着到办公室问问题什么的，找机会搭讪，在班里也比原来活跃得多了，慢慢产生了学习兴趣，原来的陋习也改了许多，欠交作业的次数不断减少，思想行为越来越好。学习成绩也慢慢地在提高 四、辅导反思： 有人曾说：如果学生天生就是优生，那么教育还有什么作用？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。差生往往不是学习差，就是纪律行为差，这些都是老师不愿意看到的，当然也就很少有好感可言，师生的情感也就会沟通得少。    所以及时做好学生心理辅导，多跟他们沟