浙江大学教师和其他专业技术职务评聘工作实施

《浙江大学教师和其他专业技术职务评聘工作实施》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浙江大学教师及其他专业技术职务评聘工作实施办法   浙大发人(2006)47号　为进一步规范学校专业技术职务评聘工作，依照国家人事部、教育部有关文件精神，结合我校各学科及其他专业技术队伍实际情况，制定本办法。　　第一章 总体原则　　1．学校的职务评聘工作强调“质量导向”、注重“工作实绩”，对应聘者的职业道德、学术技能、研究成果、社会服务等进行全面把握和综合评价。各学院及机构应对照世界一流大学办学目标，完善各学院或学科的教授（研究员）任职条件，制定好相应的副教授（副研究员）任职条件，逐步增加教授（研究员）职务海外专家送审的比重，完善职务评聘的专家保荐制度，不断推进我校各类专

2、业技术职务的评聘工作。　　2．学校专业技术职务评聘采取公开、公正、合理、择优的原则，依据学校总体的发展目标和规划，根据学校教学、科研、学科建设和协调发展的需要，不断加强学校各支队伍尤其是师资队伍的建设，充分调动教师及其他专业技术人员从事教学科研、医疗卫生、党政管理、教学科研辅助、产业后勤保障等各项工作的积极性和创造性，努力建设一支素质优良、结构优化、精干高效、逐步达到国际一流水平的教师及其他专业技术队伍。　　第二章 岗位设置　　1．学校设置教师、科学研究、专职学生思想政治教育、实验技术、工程技术、图资档案、出版技术、高教管理研究、卫生技术、会计等职务系列高级职务岗位。　　

3、2．各学院应根据学科建设与师资队伍建设的需要、一流大学建设目标提出本学院“十一•五”期间以及当年教师高级职务校内晋升和海内外招聘的名额和要求，并明确在海内外招聘和校内晋升的比例，校外招聘原则上不少于30%。当年校内晋升教师高级职务的要求名额在院内公布。　　3．根据教师及其他专业技术队伍建设需要，综合考虑学院完成的教学科研任务、重大项目和高水平成果、高职岗位需求、高职结构比例，以及应聘者的业绩条件、同行专家评审意见等情况，最终由校职称领导小组确定各学院（单位）和各职务系列今年高级职务的晋升名额。　　4．学校将选择少数以往职务评聘工作把关比较严格的学院进行试点，由学院根据学科

4、建设、师资队伍建设需要来自行确定教授、副教授晋升名额。通过试点，对自我控制比较好的学院，学校将给予更大的职务评聘自主权；对自我控制较差的学院，学校将严格控制其职务晋升名额。通过政策导向，逐步形成各学院评聘教师高级职务的自我约束机制。　　5．学校对从事国防科技涉密项目研究人员和从事艺术、工业设计、建筑美术设计等研究人员分别设立单独的评审组。根据应聘者的工作实绩、同行专家评审意见以及所在单位的推荐意见单独核定高职晋升名额。　　6．新引进并且未参加过上半年特别评审的教师，晋升高级职务仍不占所在学院当年的晋升名额。　　7．对于应聘讲师及其他专业技术中级职务者，由各学院（单位）根据

5、学历资历以及任职条件的符合情况，报学校核准后择优评聘，学校不再具体下达晋升名额。　　第三章 任职资格　　1．对于评聘教师及其他专业技术职务，应加强对应聘者的职业道德、学术技能、工作实绩等履行岗位职责的情况进行全面考核，未聘岗或考核不合格（不称职）者或受过学校处分并在处分期限内的取消当年应聘资格。教师应聘教授、副教授职务，还应考核其教学态度、教学质量以及本科生导师工作。对于教学质量或导师工作考核不合格，或出现教学事故者，取消当年应聘资格。　　2．应聘教授（科学研究系列研究员）和副教授（科学研究系列副研究员）职务的教师应具有博士学位，对公共外语和公共体育等少数学科以及1958

6、年以前出生的教师可适当放宽为硕士研究生学历。应聘教师及其他专业技术职务，应满足学校规定的学历要求，规定学历破格仅限于低于学校规定的该职务系列合格学历的一个层次。教师及科学研究系列高级职务评聘将着重工作实绩的考核，不再硬性规定任职年限的要求。　　3．教师及其他专业技术人员应聘中高级职务应通过学校规定的外语和计算机应用能力考核。从2006年起，具有博士学位者可免于计算机应用能力的考核，见附件13。此外，应聘教师和科学研究系列专业技术职务者应取得青年教师岗位培训课程考核合格成绩，1966年及以后出生的还应取得普通话测试三级甲等及以上等级证书。　　4．学校对于出国访问、进修、合作

7、科研人员，在首次批准的期限内允许参加学校每年一次的专业技术职务评审。评审通过的专业技术人员，在批准时间（包括批准延长时间）内回国的，从回国报到之日起予以聘任；逾期回国的，应重新参加学校的职务评聘。　　5．从2008年起，评聘教授或科学研究系列研究员职务（不包括公体、公共政治）应至少有连续3个月及以上在国外高水平大学或研究机构从事研究、学习的经历。　　6．学校鼓励教师参加国际会议；鼓励青年教师参加交叉课程的进修学习，积极开展学科间的交叉研究。从2008年起晋升教师高级职务的教师，要求具有交叉学习进修的经历。　　7．从2008年起