好的教育，让孩子和家长零压力

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1、窗体底端好的教育，让孩子和家长“零”压力　　好的教育是有规律可循的。　　　　　　在好的教育当中，孩子是主角，无论是家长还是老师，他们都相信孩子具有自我学习的能力。孩子就像一棵生命力非常旺盛的树苗，只要雨水充沛，土壤适宜，他就能健康茁壮地成长。而自己只是孩子的陪伴者，环境的创造者、提供者，学习样板的树立者。心存这样的理念，家长和老师就会很放松，他们不会轻易对孩子的成长做过多的干涉和干扰。而是顺因孩子生理和意识发展的自然规律，顺势利导地引领孩子进入符合他们发展需要的领域，为孩子营造祥和、宽松、愉悦的成长环境，让他们在一种接近于“零”压力的状

2、态下接受教育，最终成为身心健康、人格健全的自由人。正如一位母亲所说的那样：在她们成长的每一步，我都根据孩子的具体情况，采取尽可能合理的、科学的、符合孩子天性的教育方式，给孩子以最大的发展空间，充分调动孩子自身的主动性。在孩子上高中之前，我对她们的考试成绩毫不在意，而是着眼于她们的全面均衡发展和积聚发展的潜力。我经常带孩子到大自然中，使她们置身于山川自然之中，与花草鱼虫为伴，通过感悟自然、热爱自然而学会了热爱生活。我鼓励孩子发展多样的爱好，钢琴、美术、集邮、体育等，通过玩耍嬉戏和多种爱好开启了智慧的大门。　　　　　“在这种方式的教育下，我

3、的两个孩子从未感到学习的压力和痛苦，她们真正得到了一个幸福快乐的童年。她们的成长经历完全印证了我当初所说的话：我的孩子“小学轻松，中学比小学更轻松，到了大学还要轻松。”她们在中小学阶段所形成的良好的整体素质和潜能，在后来的成长过程中得到了充分发挥。两个女儿不仅在学业上取得很好的成绩，而且身体健康，人格完善，并且很会享受生活。”　　　　　　也许每个家长都在向往这样的境界——让孩子“在学业上取得很好的成绩，而且身体健康，人格完善，并且很会享受生活”。但是，并不是每个家长都能在身体力行中为孩子提供“好的教育”。相反，有很多家长往往因为自身的原

4、因，或者被周围环境所左右，在教育孩子的问题上犯了“近视眼”的毛病——让孩子成为“成绩单”的奴隶，或者为了“有更好的未来”而透支孩子当下的快乐与幸福，到头来往往却事与愿违，赔了夫人又折兵——孩子以快乐童年为代价，换来的却是“高分低能”的状态，心胸狭隘的性格……　　所以，我们觉得，有责任给身陷误区的家长们以善意的提醒。请家长们放松一点，丢弃那种急功近利的攀比心和恐惧感，相信自己，信任孩子。以从容的心态去发现孩子的特长和兴趣，并让这些可贵的特长和兴趣在孩子身上生根发芽，开花结果。而不要自以为是地按照成人的观念去强制孩子、压迫孩子。最后，家长们

5、将会发现：这种看似散漫的，毫无竞争力的培养方式却可以给孩子受益一生的优质生存能力、让孩子成为“尊重生命、珍爱生活、积极生存”的生活强者。　　　　而这才是教育真正的成功。w1：独立思考比获得知识更重要　学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——爱因斯坦　　无论是在生活中，还是在职场上，我们都会发现，那种遇到事情能够积极思考，能“拿主意”解决问题的人多半比那些只知道埋头做事、死用功的人更成功，更能为社会创造

6、价值。所以，是否具有“独立思考的能力”已然成了一个人有没有竞争力的标识之一。它也被家长和老师们视为教育是否成功的标准之一。　　然而，在现实生活中，常常有父母抱怨自己的孩子不爱动脑筋，懒得思考。而这些家长却不知道，每一个依赖性很重的孩子身后，都有一对“不愿放手”、“包办代替”的家长。正是父母这种“事必躬亲”的态度一手造成了“懒得思考”的孩子。　　有的父母常常以孩子小为由，替孩子把一切事物都安排得十分妥帖周到，从来就没有想到要让孩子自己去面对问题、想办法解决问题。长此以往，孩子的思考能力、判断能力、实践能力当然就被抹杀了。所以，家长们不妨好

7、好审视一下自己，多给孩子独立面对问题，独立处理事情的一些机会吧。　　有自信的孩子才会少依赖　　心理学家发现：独立性差、依赖性强的孩子多数都是不太自信的。因为一个没有自信，把自己看得一无是处、认为自已什么都不能做的孩子在遇到问题时多半会认为：“我从来就不能做这种事。”他们当然也就不会自己想办法解决问题，而只能请家长或老师帮忙。而自信心强的孩子往往会认为“别人能做，我也一定能做”。在这种信念的支持下，他们就会很主动地迎接学习和生活中的挑战，想办法克服困难，最大限度地发掘自己的潜能。　　所以，要培养孩子的独立性，克服他们的依赖心理，首先要培养

8、孩子的自信心。让孩子坚信“我能行”。教育专家建议：　　放下过高的期待。　　很多父母本着对孩子“负责任”的态度，常常在“起跑线”上就为孩子制定了很高的目标，这种不顾孩子自身条件，只知道“攀高枝”的做法往往会让