林海电化教学设计

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1、___________________________________________________________________________________________《林海》电化教学设计7__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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4、___________________四、教学重点：1、了解大兴安岭景物特点2、体会“美的并不空洞的含义”。五、教学难点：六、电教媒体选用情况表知识点学习水平媒体类型媒体内容要点资料来源方式激情导入观察欣赏CAI播放大兴安岭的全貌图自制边放边讲感受岭林花各部分特点观察欣赏体会CAI体现岭的温柔，林的多及绿，花的艳。自制演示感受美的并不空洞观察激情CAI播放大兴安岭树木葱茏的景象自制演示深化扩展观察想象CAI大兴安岭的远景图自制边放边讲七、教学过程：一、7___________________________________________________

5、__________________________________________________________________________________________________________________________________激情导入，转化目标。同学们，我们刚刚跟着老舍先生走出那一碧千里的大草原，今天我们又将和他一起步入那浩瀚的林海。说说你们初读课文都了解了什么？学生交流教师板书：初入森林林海观察林场参观林场过渡语：这是作者的写作思路，接下来我们将学习课文，看看作者是怎样用准确、生动的语言，将大兴安岭茫茫林海跃然纸上。从

6、而体会作者的思想感情。这节课你还想了解什么？学生质疑，转化目标。（由于课前不止学生注重查阅有关资料，以新知引出旧知，用旧知促进对新知的理解。培养学生运用语文能力学习语文的能力。）二、学习课文。出示思考题：课文中几次讲到“亲切、舒服”，作者是再怎样的情况下感到亲切和舒服？为什么会又这样的感受？过渡语：作者随着对大兴安岭了解的深入，这种亲切、舒服之感越来越深厚。为什么会又这中感觉呢？我们来学习课文体会。1、指名读课文第一段。体会为什么感到亲切和舒服？（手模脚踩）作者原来是只闻其名，课现在呢方见其实，踏上这快土地，这个悦耳的名字使人感到亲切舒服。这种感觉使怎样

7、深化的呢？继续看课文第二部分向我们介绍了美丽的风光。你们见过大兴安岭吗？出示课件，请同学欣赏。教师相机介绍（大兴安岭南起燕山山脉，北抵与人交界的黑龙江边，纵横千余公里，的确使林海。这里又挺拔的落叶松，俏丽的白桦，连树与树之间也步缺乏色彩。看，让学生再头脑种留下全貌，激发学生对课文的学习。）2、学生自主学习。好看吗？景美，文更美。下面请同学们进行讨论看大兴安岭的景物有什么特点？认真读书可在书上勾画。并完成下列提纲。放轻音乐出示提纲，按下列提纲，说说大兴安岭景物的特点（1）大兴安岭的岭（2）岭上的林（3）林中的花全班交流，教师板书。岭----多而温柔林---

8、-多而绿花----多而美（让生动口、动脑、动手，有利于培养学生良好的读书习惯，自