教科版高一信息技术下学期教案全册

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1、高一信息技术教案第二学期464.2《表格信息加工》教学设计课题名称表格信息加工课程标准能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图教学目标知识目标掌握数据的计算、数据的筛选、数据的排序能力目标引导学生如何在现有的知识层次之外发掘新的知识点，拓展学生的思路，激发学生的创造性，培养学生认识分析事物的能力情感、态度、价值观提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力；培养学生的协作精神、创新精神和实践能力教学内容分析本节《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《普通高中课程标准实验教科

2、书信息技术基础（必修）》教材中第四章第二节的第一部分内容。在前一节已经让学生明确了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础教学重、难点分析重点：数据的计算、排序和筛选难点：数据筛选学情分析经调查，表格数据的处理这一部分内容，部分学生在初中时已进行过接触，但是实际操作经验并不丰富，还有少部分学生是从零起点。我校生源不太好

3、学生计算机水平差异大，学生的接受能力较弱，在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法，让学生在课中主动利用所学知识解决学习和生活中的实际问题课前准备搜集相关数据表、课件、多媒体广播教学教室教学方法分析启发式、任务驱动式教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习引入新课同学们经过一个多月的学习，很想知道自己在新集体中的学习效果，我们可以通过分析月考成绩来达到这个目的。现在请同学们回忆一下excel思考回答46知识，想想对它的操作掌握了多少？加深学生对表格的理解，并培养他们今后在学习和生活中能考虑

4、运用表格解决问题的意识二、新授出示教学目标提出问题：如何分析统计月考成绩：1．算出每位同学的总分、平均分及各科平均分2．将成绩进行排序3．利用筛选得到符合某些条件的信息教师引导：让学生看书5分钟熟悉一下教材。并试着动动手利用所学过的知识，对问题进行分析，并和老师一起解决让学生直观的得到知识点，并努力对知识目标进行解决教学过程1一、数据的计算提问：以上表格中如何求出每位同学的总分及其各科平均分？可以有几种方法？总结：数据的计算在电子表格中可分为公式计算和函数的使用。公式是一种以“=”开头的数学计算

5、式子，与数学中的运算顺序相同；函数是预先定义的，执行计算等数据处理任务的特殊公式，如求和（sum），求平均（average）等PPT教师机演示讲解:（要顾及绝大部分学生）问题：1．以上数据表中的总分能否复制到其它单元格中？是否还有其他复制公式或函数的方法吗？2．如果修改以上表中的数据，总分中的数据会改变吗？讨论结果：学生上机操作后回答能复制，若数据表中的数据发生改变，那总计中的数据也会随之改变．多选用几种方法（公式与函数）补充：请一到两名（有电子表格基础的）学生演示操作方法（学生想到的方法可能就

6、是用∑自动求和来完成）要求学生讨论并上机操作让学生熟练掌握公式和函数的操作方法调动学生的学习积极性在教师的点拨下掌握填充柄的使用方法学生自主探究，提高实践能力培养学生分析问题、总结问题、探索规律的能力46这里的复制为公式或函数的复制，操作时同文字处理中文字的复制方法相同。复制过程中是复制单元格公式。另外还可以用电子表格中特有的工具“填充柄”来复制公式，将鼠标指向目标单元格右下角的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时向下拖动即可扩展：数据的计算还可以求数据的平均值、最大值、最小值等。教学过程2二、数据的

7、排序提问：想快速找出“成绩表”中成绩最好的前5名学生，合理的方法是：请看书P73-74。问题：1．学生成绩表.xls文件按总分降序排序。2．排序时最多可以对几个关键字进行操作？做资料实践题1。3．对于字符的排序有何规律？4*．用户能否根据自己规定的顺序排序？总结：排序时最多只能对三个字段排序；在excel中排序时升序是按照由A-Z的顺序，降序是按照由Z—A的顺序；用户能否根据自己规定的顺序排序，讲的是自定义排序，不清楚的同学课后再练习一下。给出任务[学生操作实践][学生讨论]提高学生自主探索的能

8、力加强对排序功能的理解教学过程3三、数据的筛选如果需要从表格中选中符合某个特定条件的数据来，常常需要用“筛选”的方法问题：找出总分>600的同学提问：1．筛选等于删除吗？2．能否在上表中筛选出总分大于580分且数学大于110分的学生？3*．如果要求总分为580-600之间，其他条件不变，且数学大于110分的学生，该如何筛选？总结：有很多的学生都认为筛选是等于删除，并不理解筛选真正的函义，其实筛选是将符合条件的记录显示出来，不符合条件的记录隐藏起来。第二题是用两次自动筛选完成。第三题用一个逻辑关系