改进精神科护理带教方法提高带教质量的初探

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1、改进精神科护理带教方法提高带教质量的初探【摘要】护理是一门实践性的科学，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果，而精神科的带教工作在近几年得到重视，护理大专毕业实习时也增加了2周精神科临床实习，这让我们有了进一步摸索护理带教工作的机会，也为提高精神科护理带教质量创造了良好的基础。【关键词】精神科护理带教方法质量我院是精神科三甲医院，几年来完成了相当数量的大专生临床带教工作，摸索出了一些有精神科特色的带教经验，护生对精神科

2、临床实习也逐渐加以重视，对精神科护理工作也有了正确的认识，取得了明显的带教效果，现将带教方法总结如下。1优化带教环境，注重职业操守1.1注重第一印象5护生刚进入科室实习，由于对环境的陌生，精神科的特殊性以及带教教师个性的未知，怕自己做不好，担心老师、患者责怪等因素，会出现紧张与恐慌。因此，作为她们的带教教师，第一印象的好坏会给护生带来很大的影响。端庄大方的仪表，整洁得体的着装，和蔼亲切的语言，温文尔雅的举止及亲切真诚的微笑，会一下拉近师生关系，在最短的时间里消除实习护生的紧张心理，愉悦地跟随教师开始临床实习。1.2重视职业道德教育作为带教教师，不但要有丰富的护理专业知识，

3、娴熟的临床护理技术，更需要具备高尚的医德、师德，热爱护理工作，具有无私奉献精神。教师在带教过程中要做到言传身教，在潜移默化中向护生传授知识和医疗护理道德，要培养护生的慎独精神，对工作一丝不苟，对患者认真负责的品德，尤其如何面对精神失常的患者，培养她们爱岗敬业精神，以患者为中心的服务理念。教师具有较高的职业素质，能使护生从内心敬佩教师，以教师为榜样，自觉养成良好的工作作风。在今后的护理工作中这将对护生起到很大的帮助。2理论联系实际，新知识融会贯通2.1整体护理贯穿始终5临床带教是向护生灌输整体护理观念的起点，也是整体护理深入开展的关键，因此，从护生实习就要为她们打下坚实的以

4、人为本的整体护理思维方式和工作方法。带教教师要从护生一到病房就带领她们一起为患者做入院评估，严格按照健康教育路径对患者进行健康宣教，耐心与患者交流沟通，从中学习与精神科患者交流的方式，如何为特殊人群做健康宣教，在为患者做健康教育的同时，可使护生学到更多的临床护理知识和交流技巧。全面、系统、连续的健康教育可融洽护生与患者的关系，提高患者及家属对护理工作的满意度，提高护理质量。使护生真正体会到护理工作的价值和护理学科的发展前景，能坚定她们的思想，增强她们的学习热情。2.2理论知识与临床实践结合，提高教学质量作为刚刚走出校门的护生，不知如何将所学的知识用于实践，因此，护生进入实

5、习阶段时，教师应将理论与实践贯穿起来教学，在带教操作技能时，一定要教护生正规的操作，并要强调本专科的特殊操作，在操练时不断灌输规范的重要性，为她们今后的工作打下坚实基础。教师应注重实践操作中每项操作的第一次，在进行一项操作的第一次教学前，先让护生熟悉操作程序，强调操作要点及注意事项，教师在操作时边讲边做，直到护生有自信，教师也有把握时，选择合适病患，让护生进行第一次操作，尽量使第一次操作成功，操作成功后，教师要在患者面前及时表扬护生，可使护生对自己产生自信，对下一步实习奠定良好的基础，在每进行完一项操作后，教师要向护生进行提问，如测量体温后可提问体温的正常值是多少，体温的

6、生理性变化有哪些，发热分几个阶段，科室现有无发热的患者，发热患者在护5理上应与内外科患者有何区别，注意什么等，做到基础理论与实践充分结合。另外，教师要帮助护生回忆当班所学的知识，并鼓励护生做临床笔记，将掌握的和没掌握的区别记录，从而加深护生对本专业的理论知识的理解掌握，使护生逐渐养成良好的习惯，在每班结束后，都主动回忆当班工作，查找不足，及时询问教师或查看书本，积累工作经验，启发护生的主动思维，培养护生积极思考，自觉学习的能力，同时也迫使教师不断吸取新知识，构建丰富的教学资源，不断提高教学质量。3对教师的要求3.1加强法律意识随着我国社会经济的迅速发展，医学知识和法律知识

7、的普及，精神卫生法也出台多年，对有关权利、责任、义务区分严格。患者自我保护意识不断增强，为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视，在临床护理教学中进行法律意识，医疗安全教育必不可少，也是带教工作的一向重要内容，教师要引导学生换位思考，尊重患者的权利，如知情权，隐私权等，使学生及早树立法律观念，增强法律意识，护理患者时用法律和法规制度来规范自己的言行，使护理事业在法制轨道上健康发展。3.2改进教学方法，因材施教5根据护理教育现状及不同学生的心理需求，明确培养目标，因人施教，对于中专生和大专生的培养目标就要各不相同，各个层次具备