培养学生高中化学学习习惯的方法与途径

《培养学生高中化学学习习惯的方法与途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、培养学生高中化学学习习惯的方法与途径广东省中山市桂山中学朱承才预习、上课、作业、复习是高中化学学习的四个重要环节。养成良好的学习习惯就要从这些环节着手，反复训练，形成习惯。1、预习习惯（1）教给预习方法预习一般是在课外进行的，但是学生开始不会预习，应该把预习拿到课堂上来，酌情上几次预习的指导课。在预习课上，老师用一个例题做例子，带着学生一起预习，教给学生预习的方法。预习方法一般是：①全册预习。新学期开始，我们可以指导学生进行全册预习，对新学期的学习内容做到心中有数。读目录。目录是全册书的缩影和提纲，统观目录，能帮助学生构成全书的轮廓，了解全册的学

2、习内容，明确学习要点。Ⅱ．读内容。就是把全册的内容浏览一遍，粗略地了解一下哪些章节易学，哪些章节难学，并记在预习笔记本上。②章节预习。章节预习的方法是粗读某一章或某一小节的内容，明确例题的类型，整理粗读提纲，对单元或小节的学习内容做到心中有数。③课时预习。课时预习一般是在讲新课前的一两天进行，对某例题进行思考性细读。课时预习要让学生养成如下习惯：Ⅰ．课前看一看。怎样看？首先要看学习内容，包括课题主要讲什么，重点是什么，难点在哪里；其次，要看这部分知识与原有知识有什么联系，弄清知识的生长点。为了引导学生有序地“看”课本，可以指导学生利用预习本，把看

3、的内容用表格的形式固定下来，要求学生边看边记，用以检查预习效果。Ⅱ．课前做一做。有些知识，仅靠“看”学生不易看懂，必须亲手做一做。Ⅲ．课前想一想。预习是学生自学的一个重要手段，对此教师应抓住教材的重难点，利用学生已掌握的知识，给学生提出恰当的预习要求，设计好预习题。Ⅳ．课前练一练。预习例题以后，学生可以在老师讲新课前把例题后面的练习尝试性地练一练，通过练习，检查一下自己看懂了多少知识，不会做的或看不懂的地方，作上记号，待教师授课时注意听或提出来。（2）精心设计预习提纲我们备课组是采用“讲学稿”，认真设计好“讲学稿”的内容。设计的原则是：①预习题要

4、有针对性，即针对教材内容和学生实际。②要养成预习的习惯，就要激发学生对预习产生兴趣，所以设计的预习题要体现趣味性，能激发学生求知欲，使他们主动探求问题。③预习题要有启发性和指导性，能启迪学生思维。④预习题要考虑学生的可接受性。预习不要流于形式也不要要求过高，学生“跳”了，还是摘不到桃子，或预习形式千篇一律，学生会感到枯燥无味。（3）及时检查预习情况及时检查预习情况，对培养学生预习习惯有很大的促进作用，检查的方式有：要求科代表收学生的“讲学稿”上来看、课内提问检查等。无论采用哪种形式检查，检查后都要对该次预习情况进行评讲，以推动下一次预习。培养学生

5、预习习惯，主要靠学生持之以恒的预习实践，只要长期坚持，经常指导，学生的预习水平便会不断提高，就能养成良好的预习习惯。2、专心听课习惯3听课，是学习的中心环节。听课，是学生接受知识的重要途径。一方面教师要讲好课，另一方面学生要会听，二者紧密配合，才能取得良好的课堂教学效果。因此，我们要培养学生专心听课的习惯。要求学生上课时既要听老师讲解，又要仔细听同学们的发言。要使学生养成专心听课的习惯，首先，老师自己必须做到：①上课时要提出明确的要求，促使他们仔细听课；②采用学生喜闻乐见、生动形象的教学方法，吸引他们仔细听课；③运用学生有意注意与无意注意相互转化

6、的规律，保持学生良好的注意。教学中既要运用教具、实物等引起学生的无意注意，又要运用化学故事、化学游戏等手段引起学生的无意注意。教师要善于提出具有启发性的问题，促使学生专心听课，久而久之，学生就能形成专心听讲的习惯。其次，在教学中要注意对学生听的习惯进行培养和训练，为了培养学生专心听讲的习惯，要求学生做到：（１）重视听讲。要让学生充分认识老师讲解的重要作用。老师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性，还是从方法的系统性、灵活性，都比课后老师或家长的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比拟的。（２）专心听讲。课上应集中注意力，全神贯注地

7、听老师讲解，眼睛要盯着老师或黑板，看老师的表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。（３）会听门道。一般老师讲课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，然后进行新课、分析讲解、推理，启发学生理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。教学中要让学生听得出来，明白老师每一步讲解的目的，并积极配合，达到老师既定的目的。同学们对学过的知识，做过的习题如果能再深入地研究，从中可以得到新的认识。对每节课的旧知复习，不要满足于会做，而且要作深一步的观察、思考。通过指点，使学生学会探索发现化学知识规律的学习方法。（

8、４）当堂弄懂。一堂新课，总要介绍一些新概念、新方法、新技巧，那么课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对化