8的乘法口诀 (5)

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1、8的乘法口诀实验学校附属小学陆菲教学内容二上第76—77页8的乘法口诀课型新授施教日期2014年月日星期教学目标1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，理解8的乘法口诀编排的规律,掌握并记忆8的乘法口诀，并能解决相应的简单实际问题。2.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力。3.自编乘法口诀，体验数学学习的成功，建立学习数学的信心。教学重点教学难点重点：使学生理解8的乘法口诀的来源和意义，熟记8的乘法口诀，并能运用8的乘法口诀求积。难点：帮助学生利用题组来沟通相邻口诀之间的联系，从而帮助学生记忆口诀。教学资源学情分析：学生已学习了1～7

2、的乘法口诀，基本掌握了乘法口诀的结构和所表示的意义，已具有多次编制乘法口诀的经验。教材分析：本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了1-7的乘法口诀并会用口诀进行1-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图。因此，本课应着重让学生理解8的乘法口诀的形成过程，激发并引导学生积极探究怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。教学准备：PPT课件、实物展台、口算卡片。预

3、习作业设计学程设计导学策略修改调整一、复习引新。（3分钟）1．口算：7×6= 5×4= 35÷5=  21÷3=8+8=  8+8+8=    8+8+8+8=2.看图填空：（1）★★★★★★★  ★★★★★★★ ★★★★★★★→选择几题请学生说说你是怎么算的，巩固7的乘法口诀及应用，巩固乘法与加法的联系。→出示星星图，提问：根据这幅图你能说出两道乘法算式吗？它们有什么联系？5（  ）×（  ）=（  ）（  ）×（  ）=（    ）（2）★★★★★★★★ ★★★★★★★★★★★★★★★★（  ）×（  ）=（  ）（  ）×（  ）=（    ）3．谈话引入课

4、题。二、自学例3。（15分钟）1.明确例3中的数学信息及所需要解决的问题2.围绕导学单小组合作学习。导学单：（时间：5分钟）1.思考：（1）摆一个大正方体用了（）个小正方体。（2）摆2个这样的大正方体要用（）个小正方体。（3）摆3个这样的大正方体要用（）个小正方体……完成课本76页的表格填写。2.根据表里的数据编出8的乘法口诀，遇到困难可以小组里商议解决。3.全班交流。→在上图的基础上每行添一颗星，提问：变一变，你还能说出两道乘法算式吗？→交流：根据你以往编乘法口诀的学习经验，猜一猜8的乘法口诀有几句？这节课我们就一起来探究8的乘法口诀。板书课题：8的乘法口诀→1

5、.出示：教材例3情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。→2.教师巡视并参与学生的小组学习活动。引导学生说说从图上知道了什么，要求什么？鼓励学生尝试编出8的乘法口诀，并及时发现、收集学生在创编8的乘法口诀的过程中存在的问题，备交流。→针对学生的错例，提醒学生需注意的地方，及时纠正不足和错误之处。→引导学生说说：观察、比较这些口诀，你发现了什么规律？鼓励学生畅所欲言。→点拨：5交流内容：（1）汇报填写结果，说说有哪些需要注意的地方？（2）仔细观察你填写的数据和口诀，说说你有什么发现？（3）告诉大家你记忆8的乘法口诀有什么好方法。4.练习记口诀。5.

6、独立完成“想一想”，并汇报交流。三、练习深化。（12分钟）【基本练习】（一）适应练习：1．完成“想想做做”第1题。2.完成“想想做做”第2题。3.补充练习：6个8比5个8多几？比7个8少几？6个8比4个8多几？比8个8少几？说说你是怎么想的？4．互助完成“想想做做”第3题。哪几句口诀比较难记？谁有办法帮助记忆？→灵活采用多种方式帮助学生记忆：指名背、齐背、师生对口令、生生对口令。→引导：谁来说说你用的是哪句口诀？→组织学生一组组依次独立练习，点拨：比较发现前后两句口诀之间的联系。⑴为什么每组题的计算结果相同？⑵如果记得五八四十，忘掉六八是多少，可以怎么想？→点拨：

7、7个8比6个8多几个8？就是几？7个8比8个8少几个8？就是几？→提醒学生看清题意。→同桌一人说口诀，另一人说算式。→选择几题说说相应的乘法口诀。→5（二）专项练习。独立完成“想想做做”第4题、第5题后交流订正。（三）拓展练习。完成“想想做做”第6、第7题。（四）创编练习。1只螃蟹一张嘴，（）只眼睛，（）条腿；2只螃蟹（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；3只螃蟹（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿……四、总结延伸。（2分钟）五、课作。（8分钟）完成《补充习题》第41页第3、4、5、6、7题。【提高题】六、家作。1.熟记8的乘法口诀。2.阅读《小学生数学报》第期第版。指导学生

8、看懂图意，