噪声的危害与控制教案

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1、《噪声的危害和控制》教学设计国富镇中心学校朱杰一．教学目标1、知识与技能(1)让学生了解噪声的含义，来源和危害。(2)让学生了解防治噪声的途径和方法，增强中学生环保的意识。2、过程与方法(1)通过实际体验和观察，认知噪声的危害。(2)通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.(3)培养学生通过问卷调查，上网，查阅资料等途径寻找控制噪音的方法。3、情感态度与价值观(1)通过本节课的学习，树立学生正确的环保意识，培养学生热爱、保护我们周边环境的意识，提高学生的道德修养，并且号召学生从身边小事做起。(2)通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣和能力。二．教

2、学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。三．教学难点噪声的等级的区分。7四．教学方法讨论法、阅读法、实验法等。五．教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视、小黑板等。六．课时安排1课时七.教学过程1、导入通过播放一段短片引导学生联想听过的“刺耳”的声音——噪声。2、师:刚才短片播放的声音有很多种。优美的乐曲令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声却刺耳难听，让我们感到十分心烦。.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出出来。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪

3、声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。关于噪声，同学们想了解关于噪声的哪些问题呢？在你的生活中有没有噪声呢？（这样激起了学生的学习兴趣，他们展开了积极的讨论，提出了很多问题。如：）生甲：噪声从哪里来？生乙：什么样的声音是噪声？生丙:噪声有什么危害？生丁:用什么办法可以减弱噪声？7………师:同学们的问题都很实际，从大家的提问中可以看出你们真的想对噪声深入了解。这很好,这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。3、引入新课师:请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：(1)从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？(2)从

4、环境保护的角度看，什么是噪声？(3)城市噪声的主要来源有哪些？(4)结合我们生活的国富镇，你能举出噪声的实例吗？生:带着问题有目的地阅读，并分组讨论。师:巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示实验得到证实：演示:观察噪声的波形.师利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.生:仔细观察.7实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则.问题2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作

5、的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声.问题3：城市噪声的来源是非常多的.（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声.（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等.（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声.问题4：（1）国富粮库机器生产的隆隆声（2）镇里汽车、摩托车发动机发出的声音（3）家里冰箱、冰柜起动时的声音（4）早晨小商贩的叫卖声，尤其是卖豆腐那人放的音乐（5）有的女老师穿着高跟鞋走路时发出的声音（6）镇中心赶集时人们的吵闹

6、声（7）邻居电视机过大的声音（8）我妹妹哭闹的声音7师:同学们真的很有生活。所举的实例也都很对。声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示.请同学们观看“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题：（1）人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声音为____dB；听力会受到严重影响的声音为____dB以上；能引起双耳失去听力的声音为____dB.（2）为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过__

7、__dB.（生答，师生共同讨论）问题：.噪声的危害表现在哪些方面？生:带着问题观看录像.（生答，师点拨总结如下：）噪声的危害表现在以下几个方面（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.（3）高强度的噪声能够损坏建筑物.喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.7师：噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读26页“控制噪声”，并