2.4噪声的危害与控制教案

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1、§1.4噪声的危害与控制教学目标：一、知识与技能1、了解噪声的来源和危害；2、知道防治噪声的方法，增强环保意识。二、过程与方法1、通过观察体验，了解防治噪声的方法；2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；三、情感态度与价值观通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。教学重、难点：重点：噪声控制的途径难点：1、噪声的危害；2、提高学生环保意识。教学过程：【师】同学们，上课前我们先来听一小段轻音乐，感受一下音乐的美妙吧。（手机播放

2、一段轻音乐）大家闭上眼睛想象一下，此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上，听着这样的轻音乐，很轻很轻……你就要睡着了……突然，你家隔壁传来这样的声音（播放一段嘈杂的声音）此时的你有什么感觉？【生】很不舒服。【师】是的。优美的音乐让我们心情舒畅，而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。生活中，我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。这是从环境保护的角度来定义的,既是：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。同学们翻开书2

3、5页，把噪声的概念勾一下。（板书:5噪声的概念：1、从环境保护角度定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声）【师】另外，我们还可以从物理学角度去定义噪声。第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。噪声也是声音，只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。(板书：2、从物理学角度定义：发声体做无规则振动时发出的声音）【师】由噪声的定义看来，噪声的来源是非常之广泛的，对吧？那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声?【生甲】街道上车的声音。【生已

4、】建筑工地机器运作声，还有工厂里的机械运作声。【生丙】隔壁邻居开的过大的电视音量声。【生丁】图书馆里人的说话声。…………【师】对，同学举了很多很多的例子，都是正确的。老师将你们说的这些噪声来源归结为以下几个方面……（板书：噪声来源:1、交通运输噪音2、施工噪音3、工业噪音4、社会生活噪音）【师】同学们知道当今社会有几大污染吗？这几大污染指的是什么?【生】有水污染、大气污染。【师】除了水污染、大气污染，还有噪音污染、固体废弃物污染。今天我们要说的就是噪音污染。既然是污染，不言而喻，对我们，对社会环境，肯定就存在一定的危害。

5、那么具体的噪音污染有哪些危害呢？它的危害程度到底有多重呢？我们一起来看看教科书25页至26页的“噪声强弱的等级和危害”。【师】噪声有强有弱，为了方便，人们用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。人们规定0dB为人们刚能听到的最微弱的声音。而较为安静比较适合人们工作学习和休息的环境呢就是30dB~40dB左右,比如图书馆、卧室这些地方。如果当某个人说话的声音到达70dB的时候，就会影响干扰其他人的谈话，甚至影响别人的工作效率了。【师】这是因为拖拉机在工作时的声音很大，机械厂车间里的声音也很大，达到了100dB左右，人要是

6、长期生活在90dB以上的环境中，听力会受严重影响，产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；5【师】如果声音达到150dB的环境，人的鼓膜会破裂出血，导致人失去听力。同学们看，噪声的危害是不是很大呢？【生】是。【师】刚才我们说的不同等级的噪声存在这许多的危害，现在我将在这些危害总结为两个方面——心理影响和生理影响。哪些属于心理影响，哪些属于生理影响呢？（学生回答，老师板书）（板书：心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息等生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡的情况。）【师】既然噪声的危

7、害如此之大，我们是不是应该想办法防治和控制它，减小它对我们生活和生理的影响呢？对此，同学们都有哪些办法呢?【师】在回答这个问题之前，请你们先思考两个问题。声音从产生到我们人耳听到它，共有几个阶段？分别是那几个？【生】三个。声源振动发出声音、在介质中传播、鼓膜振动听到声音。【师】很好。完全正确。（板书：控制噪声声音从产生到人耳听到：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动引起听觉）【师】声音从产生到人耳听到，共经历三个阶段，那么同学们想想，为了使我们听到的声音尽可能的小，我们可以从哪几方面入手，采取哪些措施？【

8、生甲】捂住耳朵。【生乙】用东西把发声体罩住。【生丙】可以把门关上。【师】嗯，同学们的办法还是挺多的啊。甲同学说的捂住耳朵，其实就是在人耳处减弱噪声，对吧？那么乙同学说的是在什么地方减弱噪声呢?还有丙同学说的呢，又是在什么地方做处理了？【生】乙同学的是在声源处减弱噪声，丙说的是在传播过程中减弱。【师】对，很好。除了这三