9.母亲的恩情

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1、扬中市实验小学二年级下册语文蓝本教案一问：学生的起点在哪儿？1.问教材2.问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】9、母亲的恩情【主备人】王朋【审阅人】缪文娣【课型】新授课【上课时间】【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“忙着”造句。3、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。【教学重点】理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴

2、、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。【教学难点】理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。【教学具准备】多媒体课件【课时安排】两课时第一课时【课时目标】1、能够流利、通顺地朗读课文。2、初读课文，能够说出故事的主要内容。3、学会本课生字。【教学过程】一、课前背诗，导入新课1、小朋友，今天我们利用课前2分钟进行一个“小小赛诗会”，好吗？哪位小朋友会背古诗，就自己站起来背，看谁背得多。（学生背古诗）2、老师曾经被一首古诗深深地打动过，（出示《游子吟》）这首诗你们读过吗？诗人是谁？谁会背的？3、

3、诗人孟郊为什么要写这首诗？这首诗是什么意思啊？4、学习了《母亲的恩情》这篇课文就能弄清楚这些问题了。二、初读课文，整体感知。1、出示学习目标：第一遍大声自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。第二遍读课文，同座位互相检查，对对方读的不太流利的地方帮帮他。一问：学生的起点在哪儿？1.问教材2.问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？2、生自学课文3、检查反馈：选1—2个优等生读生字词，再选2-3个后进生读生字词选3---4个中等生分段朗读课文。4、读了故事，你知道了什么呢？扬中市实验小学二年级下册语文蓝本教案出示：第三遍小声读

4、课文，边读边想，试着完成填空：《游子吟》的作者叫（）,是（）朝的一位诗人。这首诗是他在（）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（）。5、（出示孟郊图片）孟郊，唐朝著名诗人。40岁时才考中进士。中进士后，他到江苏溧阳当县尉，立即回家迎侍老母亲到溧阳。想起母亲对自己的慈爱和关心，50岁那年诗人禁不住心潮澎湃，激动地吟出《游子吟》，这首小诗千百年来一直为人们所吟诵。6、出示《游子吟》，齐读。三、指导写字1．揭示生字，想一想写这些字要注意什么？2．组织交流。3．按笔顺描红。第二课时【课时目标】1、能有感情地朗读课文、吟诵《游子吟》。2、能够理解《游子吟》的意思

5、，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。3、能正确、美观地书写“针、根、迟、寸、永”这几个字。【教学过程】一、精读课文1、自学课文今天这节课我们就来读课文，了解诗句的意思。（1）出示学习任务：第一遍轻声读课文，初步感受古诗跟前面课文之间的关系。第二遍读课文，圈画出能体现古诗意思的句子，标上序号。第三遍大声地读课文，把圈画的句子跟古诗一一对应:先读你圈画出来的句子，再读跟它相对应的古诗。（2）学生自学，教师巡视。2、反馈交流：▲课文中哪些语句写了“慈母手中线，游子身上衣”的意思？（指黑板）出示：有一次，他要出远

6、门了，母亲忙着给他缝补衣服。从这句话中，你有没有读懂“游子”是什么意思？（出远门的人）（出示）：母亲忙着给孟郊缝补衣裳。蜜蜂忙着在花丛中采蜜。(“忙”的两个意思：①事情多，没空闲。比如，工作忙。②急速地做。比如，大家忙着干活。)句中的“忙着”的“忙”是什么意思？⑵各自练习造句，相互交流。孟郊将要出远门，作为母亲赶快给儿子缝补衣服，可见母亲是多么的慈爱。指导朗读。▲我们继续交流（指黑板）,课文中哪些语句写了第二句诗的意思？指名说。出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。她想，孩子这次外出，还不知道什么时候才能回来……母亲为孟郊做了什么？有什么地

7、方让你特别感动的吗？交流感受：A、母亲的恩情体现在她的行动中出示相关语句和老母亲缝衣图：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。扬中市实验小学二年级下册语文蓝本教案从哪些词语中可以体会到母亲的恩情？“夜深了”的“深”是什么意思？请小朋友们查一查字典。在这个句子中，“深”应该表示时间长的意思。补充资料：在吴越乡间有这样一种习俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的归期就会延迟。“一针针一线线”，是什么意思？从“一针针一线线”你体会到了什么？师动情小结：小朋友，你们看，夜深人静，这位头发花白、双眼模糊的老母亲，还

8、在昏暗的油灯下一针针一线线地缝着、缝着……看着此情此景，你心动了吗？你能把母亲缝衣的认真仔细给读出来吗？请小