坚持先进文化前进方向教学设计

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1、《坚持先进文化的前进方向》政教08级4班任丹睿2008150428（一）说教材《坚持先进文化的前进方向》选自人教版高二必修《文化生活》第四单元第九课的第一框题。本框题是第四单元《当代中国的先进文化和文化建设》最核心的内容。包括多个重要知识点。（在当代坚持什么样的先进文化？如何牢牢把握先进文化的先进方向？怎么发展中国特色社会主义文化？为什么要建设社会主义核心价值体系？）（二）说重难点依据新课标的要求，在熟悉教材的基础上，我确定了如下教学重点和难点：重点：1、把握先进文化的科学内涵以及意义2、掌握社会主义核心价值体系的基本内涵以及建设社会主义核心价值体系的必要性、重要性以及意义。难点：1、理解

2、马克思在新民主主义时期能产生中国先进文化的原因2、理解建设社会主义核心价值体系基本内容及其必要性（三）教学目标考虑到新课标的要求和学生的学情、发展需要有机结合，我制定了以下三维教学目标:1，知识目标：理解近代在中国，马克思主义传入中国，是中国文化由衰微走向重振的重要转折点。并在中国共产党的领导下始终代表中国的先进文化。理解并识记当代中国先进文化的基本内涵以及必要性。理解并识记社会主义核心价值体系的三“W”2，能力目标培养学生跨学科分析问题能力，活学活用，融会贯通。培养学生运用辩证分析问题的能力。逐步培养学会用发展的眼光看待问题的能力。3，情感、态度、价值目标理解马克思主义传入中国后，在中国

3、共产党的领导下，充分地结合了中国的国情，是科学的。进而坚定马克思主义的信仰，坚定以马克思为指导思想能够发展中国特色的先进文化。认同当代社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民共同奋斗的思想基础。坚定在中国共产党的科学领导下中国人民一定能推动社会主义文化的大发展大繁荣。（四）教法、学法1、说教与学的方法坚持新课标理念，充分发辉学生的主体地位，主要采用以下方法：教法：情景导入法、师生探究法、小组讨论法、分析讲授法;学法：自主学习、探究学习、合作学习法;2说教学手段根据我校的教学条件，我主要采用多媒体和板书结合的教学手段，展示富有感染力的各种现象和场景，营造一个形象生动的课堂

4、氛围。（五）教学过程流程教师行为学生行为设计意图导入结合学生的生活实际（天安门广场每天升国旗、国家大型活动举行升旗仪式；学校开学典礼以及每周的升旗仪式。）让学生思考“升旗仪式”带给我们一种什么力量？通过“利比亚中国人民唱国歌撤侨事件”让学生思考国旗作为先进文化的一种象征，具有强大的号召力、凝聚力、感染力。先进文化不仅像火炬一样照亮我们的心灵，使我们力量倍增；同时又像阳光一样滋润着社会主义经济、政治和文化等各项事业的茁壮成长。所以本单元要推动社会主义事业的大发展和大繁荣的必要条件首先是坚持先进文化的前进方向。快速浏览教材感知教材，形成表象从学生实际出发，亲近学生；结合情景，激发学生的兴趣。（

5、一）先进文化的求索众所周知，中国古代文化曾经盛极一时，被作为先进文化的代表广泛流传于世界各地。但是，到了近代中国由于西方工业文明和封建专制制度的腐朽，中华封建文化开始衰落。远远落后于世界文化之林，那落后就要挨打，挨打促使我们觉醒。我们的一些先进的积极分子开始思考“中华文化究竟应该何去何从？”当时的情况下当时的情况下有各种各样的声音，其中有两种声音比较流行。分别是：“全盘西化论”和“文化复古主义”。请学生思考两个问题。从时代性、民族性以及科学性方面来分析得出以上两种观点不符合条件。不能代表当时中国的先进文化追问：中华文化究竟露在何方？从马克思的产生（阶级基础、自然科学依据、理论依据）以及马克

6、思主义传入中国后充分结合中国国情。进而推出，中共领导下新民主主义文化是符合新民主主义时期的先进文化学生思考两个问题：1，找出“全盘西化论”和“文化复古主义”两种观点的核心主张。2，分别指出它们的合理与不合理之处。学生回答（略）把三种观点统一在一个表格中比较，清晰地得出新民主主义文化能成为当时先进文化的代表有其必然性。（二）当代中国先进文化的前进方向（过渡引导）先进文化的必要条件是与时俱进。那么马克思主义在中国发展到今天有什么样的时代特征呢？现在就让我们一起来学习“在当代如何把握先进文化的前进方向”[自主探究]：⑴先进文化的科学内涵？坚持的必要性？怎么坚持？详细阐述“先进文化的内涵”不仅能帮

7、助学生更好地理解知识点本身。而且对社会主义核心价值体系的学习打了基础。教师讲解：发展先进文化，就是以马克思主义为指导、【马克思主义是我们的立党立国之本，我们要坚持社会主义道路，坚持中国共产党的领导，就必须要始终坚持以马克思主义为指导。】以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，【培养四有公民是我们提高全民思想道德素养、科学文化素养以及健康文明素养的重要途径，是建设社会主义精神文明的重要根本任务。】发展面向现代化、