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1、《发现校长智慧》序当代著名教育改革家魏书生认识李志刚校长是在一次全国教学改革会上，我和他同台做讲座，他的讲课水平十分出色，他介绍的即墨二十八中“和谐互助”教学策略也让我眼前一亮，这不由得拉近了我和他的距离。私下交谈时，才进一步认识了这位豪爽热情、能力突出的年轻校长，更让我惊喜的是，他在1995年就发表过一篇关于我的文章《魏书生“懒”的刍议》。从此，我们电话来往，交流频繁，并多次应他之约到即墨讲学。近日欣喜地接到李志刚校长的《校长智慧》一书的书稿，感慨良多。李志刚在15年校长工作中实践智慧与现实思考，清晰地一一呈现在我的眼前，令我很受启发，很受感动。山东有一批办学

2、有质量、有特色的中小学，有一批治校有思想、有经验的中小学校长。长期以来，因为种种原因，在办学思想的总结、升华，治校经验的梳理、提炼方面做得不够，所以，在全国基础教育的“百花园”里，少有山东校长的身影和声音。但近年来，已有可喜的变化，一批优秀校长开始注意到如何将自己的办学思想、经验传递下去，传播出去，如杜郎口的崔其升、昌乐二中的赵丰平、即墨二十八中的李志刚等，这是十分必要的。禅宗曾提出一个很有意思的问题：“若林中树倒时无人听见，会有声响吗？”答曰：“没有。”树倒了，确实会产生声波，但除非有人感知到了，否则，就是没有声响。个中道理，很值得回味。如果校长只是闷着头做，

3、不注意办学思想、理念的总结、提炼、传承、传播，那么，你的思想、理念就“无人听见”，这于学校、于事业都是有害无益的。正因如此，看到李志刚校长的大作即将付梓，很为之高兴，并写上几段文字，以表祝贺！我们的社会正进行着一场深刻的变革，传统的学校教育正面临着前所未有的挑战，新教育理念正大量涌现，这些形形色色的教育理念分别从不同的角度阐述学校的应然本质、理想与追求，力图引领学校的变革与发展。从某种意义上可以说，当今时代是一个“理念”的时代，“理念”的话语已走出哲学家的书斋，成为当今社会的一个“关键词”，一个共通性的“话题”。这种对“理念”的关注与推崇无疑与我们所处的正值深刻

4、变革的时代背景有关，“创新”已经成为一种主导性的意识形态。在一个变幻纷呈、充满各种不确定性、传统的观念与经验体系难以适应新情境的整体社会背景下，“理念”赋予人行动的方向与力量。对“理念的力量”的信奉已成为当今社会人们适应或推进变革的一种心态。李志刚校长紧随社会步伐，时刻走在新思想的最前列：他是一名优秀的创业者，1999年，年仅34岁的他临危受命，成为即墨市首所改制初中的首位带头人，他带领27名教师含辛茹苦，艰苦创业，凭借优良的校风，严谨的教风和浓厚的学风，仅用了短短的五年时间便创成在校师生近3000人的“青岛市十面红旗单位”，先后获得40多项国家、省、市级荣誉称

5、号，成为山东省规范化学校，被确立为多个国家、省、市级重点课题研究学校，中考成绩连续三年居全市之冠，受到上级领导、社会各界和学生家长的广泛赞誉。他又是一名出色的创新者，2004年接任投资近亿元的即墨市龙头初中——即墨二十八中，他明确提出“用爱心和智慧开启未来”这一核心理念，发现并成功打造出闻名全国的“和谐互助”教学策略，让即墨二十八中这所山东省老牌德育名校焕发出更加强劲的发展势头。记得李志刚校长在演讲中经常说：“老师最信赖的不是批评家，不是指出强人有何失误的人。老师们信赖的是那些在课改道路上努力奋斗的人，他们英勇的战斗，也许不断的出现失误，因为做事就免不了失误，然

6、而，他们确实在努力的奋斗，他们充满热情，洋溢着伟大的献身精神。他们如果有幸得到成功，那时他们奋斗的结果；如果他们不幸失败，至少也是敢于冒大风险后的失败；因此，决不能把用于课改的战士同不知胜利为何物，又不知失败为何物的冷漠胆怯的人们相提并论。不做事，只会批评别人的批评家是会误事的和败事业的。”所以我盼望着校长们不要当指手画脚的批评家，而应该是一个懂教育、有思想、善创新的人，是一个有追求、有事业心和责任感的人，是一个具有时代感、全局观念、战略思维的人，是一个关注社会和谐、心系教师发展、致力学生成才的人，还是一个公正、坦诚、守信的人。是的，战士是会赢得敬重的，哪怕是“

7、受伤的战士”；而评价一个校长，则要看他代表什么，面向何方。事实上，李志刚已成为即墨二十八中抹不掉的记忆，即墨乃至山东教育绕不开的话题，并不因为他“一贯正确”，更不因为他“完美无瑕”，而仅仅因为他代表着一种精神。他，甚至只是这种精神的符号和象征，这种精神，就叫“改革”。真正与时代精神及教育的内在本质相契合的教育理念的力量是强大的，它能个人以思想的共鸣与热情的感召，指引发展的方向。在当今学校教育改革过程中，“以学生的发展为本”、“关注生命”、“促进学生主动健康的发展”等理念正在教育界建立起日益广泛与深刻的共识，成为主导当今学校教育改革的价值基点所在。李志刚的“用爱心

8、和智慧开启未来”的理念无