4-简单的周期问题

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1、马家嘴小学二年级数学科导学设计一、学习指南1.课题名称：周期问题。2.达成目标：（1）知识与技能：结合具体情境，在探索规律的过程中，利用有余数的除法解决简单的“周期问题”。（2）过程与方法：通过动手操作、观察比较、讨论交流等活动，让学生发现图形的循环排列规律。（3）情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。3.学习重点：能利用有余数的除法解决简单的“周期问题”。教学难点：如何正确找到哪几个图形为一个周期，并准确找到余数对应的是哪个图形。4.学习方法建议：从现实生活出发，根据已有经

2、验发现、提出并解决问题，在自主探究与合作交流的过程中获得数学学习的愉悦情感。5.课时安排：1课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）导入新课，给同学们创设一个六一儿童节的情境，使数学不感觉枯燥。一、导入新课，学习例6师：同学们好！六一儿童节是小朋友们的节日，为了庆祝自己的节日，二（1）班的孩子装扮了自己的教室，你们看：1、（出示例6课件）学习例6（1）师：观察孩子们装扮的教室，你看到了什么？它们是怎样排列的？（2）观察小旗的颜色和排列规律①课件出示有规律的小旗②生1：我看到了小旗

3、，它们是一面黄色两面红色、一面黄色两面红色…这样有规律的排列的。生2：我看到了灯笼，它们是一盏红色三盏黄色、一盏红色三盏黄色…这样有规律的排列的。师：按照小旗的规律，这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？师过渡语：如果小旗多了，同学们想想还能画吗？（不能）下面我们看第二位同学展示他的方法。教师对第二种方法进行肯定和表扬。⑤请其他同学听过后，上台当小老师讲第二种方法（挑3人讲）⑥教师总结提问：这里的16表示什么？3表示什么？最后结果5表示什么？余数1呢？总结：像这样我们学的这种图形排列都有一定的规律，让我们判断

4、第几个图形是什么颜色的问题就是“周期问题”，简单的“周期问题”可以用有余数的除法来解答。⑦板书课题解决问题③学生思考，在练习本上写一写（教师挑不同方法的学生板书）④学生展示自己的方法，讲解清楚生1：我是数了数，最后一面是第13面，接着往下画红红黄，所以第16面应该是黄色。学生汇报解决这样的问题要先观察规律，判断几个图形是一个周期，然后列式，看最后的余数所对应的图形就是所求图形。（3）解决第27面小旗是什么颜色？教师：这时候没有余数怎么回事呢？②学生展示二、巩固新知出示练习教科书69面第4题，70面第5题。教师评

5、价追问。三、全课总结今天我们学习了解决有关简单的“周期问题”，今天你有什么收获？生自己在本上利用学生2的方法。学生思考生：那就是正好分成9组。学生自主完成后上台展示学生先独立完成学生小组讨论交流学生说 三、学习资源推荐多媒体四、困惑与建议（反思）