3.4前前后后改版

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1、南通市崇川学校人教版美术三年级上册前前后后教学目标：　1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重点：1、能否例举“近大远小”的现象。2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。3、画面是否表现出了物体的前后关系。教学时间：2课时教学流程：创意更改栏（第一课时）一、引导阶段课件展示：小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。这些图片中的景象都有些什么共同的规律？（近大远小）可别

2、小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现！执笔人：张瑜审核人：陆涌莉南通市崇川学校人教版美术三年级上册启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。教师举例：1.把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。2.物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。二、发展阶段1、教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？三、实践阶段作业要求：1

3、、用剪贴法表现一幅有前后关系、远近感觉的作品。2、剪出物体外形轮廓——拼摆前后关系——由远及近粘贴作品。四、展示与评价阶段执笔人：张瑜审核人：陆涌莉南通市崇川学校人教版美术三年级上册展示习作，同学间相互找一找画面中表现前后、远近关系的部分。师生参与评价，肯定优点，对表现不足的部分提出完善建议。五、收拾与整理阶段引导学生收拾、整理，维护环境卫生。（第2课时）一、引导阶段复习上节美术课学到的美术语言。欣赏名家作品《拾穗者》，学生读画，谈一谈从画面中读出的美术语言（遮挡、远近）。二、发展阶段1.出示书中的热气球图，用课件把该画面处理为线描效果。讨论：这样一个画面，先画哪个部分

4、，后画那个部分更易操作？被挡住的部分需要画出来吗?小结：先画前面的、近处的物体，再画后面的、远处的物体，被挡住的部分不画。2.教师示范作画顺序。3.欣赏书中学生的绘画作品、名家作品，找出前后遮挡部分，分析表现物体远近的绘画方法。三、实践阶段执笔人：张瑜审核人：陆涌莉南通市崇川学校人教版美术三年级上册作业要求：1.用绘画的方式表现有钱后、远近关系的物体。2.先画前面的、近处的物体，再画后面的、远处的物体。3.被挡住的部分不画。四、学生作业，教师辅导，优秀作业点评评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。出示几件粘贴作品，请同学们比较：哪件运用了近大远小的规律，用了的和没

5、有用的有什么不同效果。如果画面中的物品大小都一样，又没有前后遮挡关系，这样的画面又会给人什么样的感受？五、课后拓展寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。执笔人：张瑜审核人：陆涌莉南通市崇川学校人教版美术三年级上册教学后记：这节课利用〔荷兰〕霍贝玛的《林间村道》的画。由于这幅画成功地表现了焦点透视的技法，所以，在美术教学上被我用来作为示范作品。在例举"近大远小"的现象。在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。学生能够直观的观察并了解。执笔人：张瑜审核人：陆涌莉