信息技术yu学科整合课题指南

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1、信息技术郁学科整合课题指南为了具体贯彻教育部有关信息技术与课程整合的精神，即通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从而改变传统落后的教与学观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，教育部全国中小学计算机教育研究中心、清华同方教育技术研究院和中国学术期刊（光盘版）电子杂志社联合从2001年12月1日开始承担教育部人文社会科学研究专项任务重点项目——“资源库在信息技术与课程整合中的应用”。由于应用研究是素材库实现其社会效益和获取反馈信息以推动其完善的必经途径，而项目校是展开本研究课题的重要支撑和决定

2、本项目的成败的基本单位，特编制《“资源库在信息技术与课程整合中的应用”项目校课题指南》（以下简称“《课题指南》”）。《课题指南》分为“综合研究课题”和“学科研究课题”两部分，项目校可以在本《课题指南》指导下选择适合本校特点的具体研究和实验课题，也可以根据本校特点和优势自定研究课题，制订研究方案，报项目领导小组审核备案后实施。“资源库在信息技术与课程整合中的应用”项目规划专家委员会将对实施过程和结果进行监控、指导和评估。说明：首批课题研究以应用研究为主，并重点探索依据素材库的资源进行研究实践，同时也欢

3、迎各项目校老师自愿进行素材库建设方面的研究探索。第一部分综合研究课题一、现代教育理论与技术课题1、国内外运用信息技术促进基础教育改革的跟踪研究2、各学科素质教育与信息化教学的目标定位3、多媒体网络教育技术发展趋势及关键技术突破的研究4、传统教育教学方式与现代教育教学方式的比较研究5、信息技术应用于创新教育的研究6、行动研究法与信息技术在基础教育领域应用的整合研究二、信息技术与课程整合课题1、信息技术与各学科课程整合的具体意义、目标、方式2、各类教育信息资源引入教学过程的内容需求、方式与方法3、信息技

4、术应用与创新人才培养的教学设计研究4、信息技术条件下，探究式教学、自主学习、协作学习等的模式设计5、多媒体教室、网络教室、校园网、城域网、互联网等各种信息基础设施条件下的新型课堂/课外教学模式6、研究型教学方案与素材设计研究7、信息技术环境下，学科教学与信息素养的关系研究8、信息技术与课程整合的课题管理、指导研究三、资源库应用课题1、运用资源库实现教师个性化的信息技术与课程整合2、信息化教学目标与效果的对比分析3、运用资源库探索新的教师深造与进修方式、方法4、在信息化教学过程中，运用通用资源库建设教

5、师、学生的个性化知识库5、资源库在各类网校建设、运作、管理中的应用模式6、优秀教师资源在网络教育环境下的共享研究7、组织和发挥特级教师、教研组长在研究项目中领头作用的研究8、组织青年骨干教师提高“整合”质量的研究第二部分学科研究课题一、语文1、信息技术与语文课程整合中教学目标的研究(1)信息技术在当今语文教学中的地位和作用(2)运用信息技术培养学生语文创新思维(3)资源库在减轻学生过重负担中的应用(4)运用信息技术提高学生学科能力/信息素养/人文修养的研究2、信息技术与语文课程中教学内容整合的研究(

6、1)遵循学习者的识字规律，运用信息技术优化识字教学过程的研究(2)信息技术在文言文/现代文阅读教学中的应用研究(3)资源库在写作教学中的应用研究(4)多媒体技术在口语教学中的应用研究(5)运用信息技术改革传统文字教材的研究(6)信息技术对于新课程教材标准的优化研究(7)专题研究：①运用多媒体、超媒体技术对易错字、易混字、相似字、相反字、成语进行刻画②运用信息技术对著名作家、诗人、评论家的作品、生平、评价进行归纳整理③对某类题材，如记叙文、说明文、文言文、议论文等运用信息技术进行分析、说明④运用多媒体

7、技术创设情境，对经典的文章，如《鸿门宴》、《葫芦僧判断葫芦案》等进行描述和刻画3、信息技术与语文学科教学方法整合的研究(1)在不同信息技术条件下，语文课堂/课外教学模式的研究(2)运用资源库开展自主学习/研究性学习，从而提高学生语文能力的研究(3)网络环境下进行协作式教学的研究(4)运用信息技术进行支架式/抛锚式/随机进入式教学的研究(5)资源库运用与个性化多媒体教案编写、整合设计开发研究，如拓展整合、过程整合、集成整合、4、信息技术与语文课程整合的质量评估体系的研究(1)信息技术与语文课程整合的教

8、学效果分析(2)信息技术与语文课程整合所需的教学目标体系研究(3)信息技术与语文课程整合所需的教学过程评价标准研究(4)信息技术与语文课程整合所需的终结性评价研究返回二、数学1、信息技术与数学课程整合中教学目标的研究(1)整合中培养学生创新性思维的研究(2)在数学课堂教学/活动教学中，运用信息技术提高学生逻辑思维/创造性思维的研究(3)整合中培养学生信息素养/科学素养的研究(4)整合中非智力因素的培养研究2、信息技术与数学教学内容整合的研究(1)运用信息技术讲授、启发