刘静风筝的制作教案17-18下

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1、风筝的制作刘静【教学时段】2017-2018学年度下期【教学对象】初中二年级【教学设想】本课程是初中二年级的学生，每个同学在生活中都接触过风筝，兴趣度高，但自己亲手制作对于大部分学生来说还是第一次，非常喜欢和好奇。风筝是我国传统的民间手工艺术品，迄今已有2000多年的历史，风筝的制作是融合数学、历史、文学、物理、地理、美术等多种知识于一体的一项手工实践活动。本课教学以制作风筝为主线，采用探索学习方法，让学生学会扎，糊，绘，放风筝四艺；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、

2、放风筝中获得相应的情感体验，感受到自我劳动带给生活的美好、快乐、情趣。【教学目标】1、知识与技能：（1）了解中国风筝起飞原理以及风筝文化；（2）初步掌握“扎”、“糊”、“绘”、“放”等风筝制作的基本方法。(3)体验削篾条过程，认识篾青和篾黄（4）掌握扎骨架。(4)如何把蒙面糊在风筝骨架上(5)放飞过程中一般需要的技巧2、过程与方法：体验风筝制作的全过程。学生运用所学方法独立扎制一个类型、大小不限风筝，绘制图案之后进行放飞。3、情感态度与价值观：在了解中国风筝文化的过程中，培养爱国情操，培养学生善于

3、交流、合作学习的习惯。在交流展示中感受制作的乐趣。【教学重难点】9重点：掌握风筝制作的基本方法：扎、糊、绘、放。难点：风筝骨架的制作、风筝提线及起飞方法。【教法与学法】教法：设疑—引导、探究—发现、演示—模仿、启发—创新、多元化评价学法：观察—思考、讨论—归纳、合作—实践、体验—创新【教学时间】7课时（合为6节课）【教学资源】材料：篾条、纸、棉线等工具：剪刀、美工刀、铅笔、固体胶、直尺、水彩笔等教具：风筝示范作品、学生绘图参考图片设备：多媒体展示平台课件：《风筝的制作》教学课件【教学过程】第一课时

4、1，导入新课（学生活动一）问题引入1，风如何产生的？2，风有什么作用？3，风是怎样让小纸条飘起来的？针对第三个问题，教师利用小实验，要求学生取一张长约20厘米、宽约3厘米的薄而软的纸条，将纸条贴近嘴，轻轻吹，纸条会怎么样？如果这是因为有风，那将纸的一端粘在下嘴唇，然后用嘴吹气。这时，你会发现纸条怎么了？当你停止吹气时，纸条又会如何？为什么会这样呢2，学生了解风筝的基础知识，感受我国特有的风筝文化9通过介绍风筝的起源，得名，以及种类，激发学生的制作兴趣以及爱国热情，特别是在介绍风筝种类时，出示潍坊风

5、筝实物，让学生直观形象地了解风筝的种类明确什么是硬翅风筝、软翅风筝、板子风筝、龙类（串式）风筝等，从而激发学生的知识面，拓展学生的制作思路，激发学生的制作兴趣3，探究活动，了解风筝的起飞原理（学生活动二）当学生了解风筝种类后，教师顺势提出“同学们，我们今天就要亲手制作一个风筝，那怎样的风筝才能飞得更高呢？下边，我们一起来做个游戏：1、游戏规则：以小组为单位，每一组会得到一张A4打印纸； ⑴不能以外力辅助（可以在最初给一个速度）⑵纸张重量不能改变⑶每个小组轮流测试记录时间2、游戏奖励：如何让这张纸在

6、空中停留时间最长的小组获胜，将会赢得加分。 学生开始进行，取1-3组获胜。请学生讨论，并且请获胜组说一下是如何开展活动的。填写《学生探究活动表格》1、为什么风筝能飞？2、在什么样的环境下飞得更好？3、什么样的风筝形状容易飞些？4、风筝能飞翔起来跟它的形状有关还是跟它的环境有关？还是两者都有关系呢？2、师问：由此我们可以知道，风筝为什么会起飞呢？（总结风筝的起飞原理）9学生进一步讨论后明确，风筝要想飞得好跟以下因素有关：1有一定的受风面2、风筝两边重量均衡，形状对称。 3、有一定辅助外力 4、风筝制

7、作技术：骨架，提线这一设计通过小实验激发学生的学习兴趣，了解风筝起飞与风筝的形状，重量，风等有着密切关系，从而为制作出高质量风筝打下基础。第二课时4、完成风筝骨架的制作教师采用在学生了解风筝制作的基本步骤后，让学生实践，在探索中了解风筝骨架制作的正确方法。并将信息技术融合到课堂当中，利用微课，顺利突破了骨架制作这一教学重难点：（一）观察风筝实物，探索制作风筝骨架学生观察风筝实物，分小组尝试探索风筝骨架的扎制。这样的设计让学生自己总结，自己探索，自己发现，学生在探索中发现问题，解决问题，学生参与度高

8、，学习效果好。⑴骨架的扎制。选材：以竹材为主。选择的竹子要粗细软硬适中，还要做到对称均衡。认识篾青和篾黄:制作方法讲解：“抽削”的方法，先请同学体验一下削篾条。之后教师归纳总结关键要点：要点：•篾条要轻，有韧性，不会断。•篾条要削的薄、平整，厚度在1mm左右•尽量打磨光滑9发放工具、材料，学生开始削篾条。注意事项：1、按正确操作方法使用刀具2、按要求配戴手套3、严禁制作时疯打嬉戏第三节课学生动手扎制骨架学生根据实际制作骨架进行扎制，老师巡堂指导。（二）学生交流展示扎好的风筝骨架，总