2陶校长的演讲 (2)

《2陶校长的演讲 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2.陶校长的演讲【教学目标】1.学会本课9个生字，两条绿线内的1个生字只识不写，理解由生字组成的词语。学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。学会用“即使……也……”“既要……也要”造句。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。【教学重点】了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。【教学难点】能运用学法进行自学。【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【教学目标】1.学会生字词。2.了解演讲

2、特点，感知课文大意，理清脉络。【课时训练点】生字词训练,理解前两问【教学过程】一、导入新课1.板书课题，检查预习，说说自己对演讲的了解2.揭题，简介陶校长。文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。3.听演讲（录音范读），了解演讲知识①小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。②听完刚才的演讲，你对演讲这种说话方式是不是有了更深的认识，用自己的话说一说？真实性（贴近生活，讲真话）鼓动性（激烈感情，感召力）礼仪性（称呼、交流、有祝语

3、）二、初读课文，学习生字词1.自己读一读课文，要求：读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。二次备课42.出示生字词，正音并解疑。否则锻炼堡垒道德需要激励鞭策承担坚忍不拔专心致志即使……也……既要……也要……①指名读,正音,“炼”的读音，“即”与“既”读音的区别。（区别“锻炼”“锻练”）。②联系上下文或者近义词法理解词语意思。源泉:根源。堡垒：用于防守的坚固建筑物。坚忍不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。3.指名分段读课文，集体正音并指导停顿。三、感知课文，理清脉络1.再读课文，思考：陶校长跟同学们谈了些什么?(交流讨论，明确文章的层次。)①明确

4、演讲的中心话题。（板书：四问）齐读第一自然段。②分别指名读2——6自然段，明确各段演讲中心。（板书：健康、学问、工作、道德）2.小结、填空、概括段意。一（1）开门见山提出了（）二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。3.根据演讲的要求自己练习读一读课文。四、感悟演讲内容，学习演讲学习演讲“问健康”部分1.理清层次①读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）

5、2.交流讨论A:“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该争取大进步。）B:“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。理解“寻求幸福”，然后抓住“有了……才有……”体会健康的重要性，是一切的根本。）　C:“否则”是进一步肯定健康的重要。（“否则”：不这样的话。）　D:“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。”要有健康的身体要从两方面去做。让学生说说是怎么锻炼的，猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？投影画面明白锻炼本意，明白锻炼要吃得了苦，经

6、受得住考验。举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。　E:说说对“健康堡垒”的理解。（“堡垒”，从字形上猜是什么东西，看图片理解）3．练习演讲（引导学生练习有感染力地演讲，可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。）　4．小结：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。五、当堂练习1.比较、组词：策（）炼（）历（）刺（）练（）励（）42.按课文填空根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人

7、。每个人（）要讲究“公德”，（）要讲究“私德”。（）健康是生命之本，（）你们从小就要树立“健康第一”的观点。这些工作（）都是一些小事，（）能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力。【板书设计】2.陶校长的演讲　健康生命之本　　学问　　　　　每天四问　　　工作　　　　　　　　　　道德　　　激励、鞭策长足进步第二课时【教学目标】1.能说出“每天四问”包括哪些？2.能运用学法进行自学。【课时训练点】围绕主题写话，训练口头表达【教学过程】一、复习导入相机板书：健康、学问、工作、道德1.作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画）2.怎样才能有一个健康的身体？（

8、抓住两个“离不开”，导读）3.演讲层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？二、感悟演讲内容，学习