5.15.1.二.神经调节的基本方式

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1、第15章生命活动的调节第1节人体的神经调节二、神经调节的基本方式教学目标1．知识目标：说出神经调节的基本方式是反射以及反射弧的组成2．能力目标：通过探究反射活动的神经结构，培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。3．情感态度价值观目标：让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。重点难点反射弧的结构教学辅助多媒体课件教学过程一、小故事引入观看动画“求诊历险记”，思考：怎样解释动画中医生摔倒的原因？二、活动体验大家一起来做一做——膝跳反射观看“膝跳反射”录像，了解方法和注意事项。方法：1、一位同学

2、作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然的搭在这条腿上。2、另一位同学的手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。友情提醒：1选准叩击的部位——膝盖下方韧带2叩击时机——受试者放松且无注意3叩击的速度和力量——速度快且力量稍大学生活动……三、构建新知讨论：1、神经调节的基本方式是什么？2、参与膝跳反射的神经结构有哪些？如果缺少某一个环节，反射还能进行吗？学生回答：1、神经调节的基本方式——反射。人体通过神经系统，能够对外界或内部的各种刺激产生有规律的反应，这种反

3、应就是反射。示“膝跳反射”flash，帮助学生认识膝跳反射的神经结构。2、神经调节的结构基础——反射弧反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器游戏：让同学把手握成空拳，你把一支铅笔悬垂在他的拳眼里，告诉他，一看到铅笔下落，就赶快把铅笔握住。你猜他能握住铅笔吗？学生活动，结论：不能。思考：为什么？表达：眼睛看到铅笔下落时，把信息通过视觉神经传送给大脑，大脑做出握拳的决定，并把指令通过运动神经传送给手掌肌肉群，这些都要经历一定的时间。在这段时间里，铅笔已经穿过了掌心。所以无论你怎样努力也握不住铅笔。考

4、考你：下列哪些反射是生来就有的？哪些反射是通过后天的学习形成的？（图片）吃梅分泌唾液、看梅分泌唾液、膝跳反射、做眼保健操、婴儿吃奶、小狗算算术、缩手反射、踢足球师生小结：练习考考你：下面哪个反射是人类特有的反射？为什么是人类特有的呢？（图片）吃梅止渴、看梅止渴、谈梅止渴学生表达，小结：人类特有的条件反射：人类除了有与动物相同的条件反射以外，由于大脑皮层具有语言中枢，还能对语言、文字发生反应，建立人类特有的条件反射。这是人类区别于其他动物的重要标志之一。四、拓展应用怎样才能在见到外国人时，把你学来的句子脱口说出？选

5、购一套这样的录音带：每句英语都是在生活场景下的句子，能训练你在场景后脱口说出希望表达的英语句子。这样你以后遇到类似的场景，在场景刺激下，就能让你条件反射地说出该说的英语句子。就象开汽车一样，经过反复实地训练成熟后，遇到各种情景时，你会不加思索地自动去转方向盘，踩刹车。说英语也可以在高频率的场景训练后，在遇到各种情景时，不加思索地脱口说英语。　——美国著名心理学家马克斯威尔·马尔兹五、DIY测定反射时间1.2人一组，同伴用拇指和食指捏着尺子的刻度最大的一端。自己将拇指和食指对准尺的0刻度一端（注意两手指不要碰到尺）

6、。2.注视握尺同伴的手，当他松手时，你要尽快用拇指和食指夹注这把尺。记录下你的手指夹着的尺子刻度值。重复做3次，计算出3次的平均值。这个平均值可以反映你的反射时间的长短。3.与你的同伴调换角色，再做一次。比较你们的反射时间是否有差异。想一想，反射时间是长好，还是短好？