2学会查无字词典

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1、丹徒区宝堰实验小学三年级上册语文教案一问：学生的起点在哪儿？1.问教材本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文重点表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，重点是引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴含的哲理。2.问学生二问：学生要到哪儿去？三问：学生怎样到那儿？【教学内容】2学会查“无字词典”【主备人】倪志俊【审阅人】【课型】新授课【上课时间】【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课10个生字，两条绿线内的11个子只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。【教学重

2、点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。【教学具准备】课件【课时安排】两课时第一课时【课时目标】1初读课文，了解课文主要写了一件什么事。2正确认读生字词，把课文读正确、流利。【教学过程】一、激趣导入1今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2生讲自己暑假的收获、经历。二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。1自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。2检查自学情况。（1）字

3、词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1自由读9段，读通顺、流利。2读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。4自读1~5段，读准生字词。5指名读，正确、流利。6齐读。7这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。四、写字指导1强调钢笔的握笔姿势以及书写要点丹徒区宝堰实验小学三年级上册语文

4、教案2学生描红，教师巡视，纠正姿势3指导写好“聪”和“典”4完成《补》一、二五作业：1正确、流利地朗读课文。2会写本课的生字词第二课时【课时目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。【教学过程】　　一、复习导入，细续体会1师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2再指名读§1~5爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？3讨论交流板书：骄阳似火聪聪是怎么理解的？用“~~~~”画出来　　　爸爸又是怎么解释

5、的？用“——”画出来　　他们不同在什么地方？比一比哪种好？　　聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）　　爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典）　　烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？（提醒学生从人、动物、植物等方面）　生可能会回答：　太阳当头　　　　身上晒得火辣辣的　烈日当空　　　　同学们身上满头是汗　烈日当空　　　　地上晒得发烫　柏油马路都融化了……5、读爸爸说的话　讲：这不是……吗？是一句反问句　师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。　能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。）6、指名朗

6、读§3~5三个重点段　指读，评议，练读，指读，齐读。7、学了这一节，你知道了什么？通过观察身边的事物来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读6~8段，进一步体会无字词典。1、自由轻声读6~8段　爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？用“——”划出有关语句，自由读读。指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。）(课件出示)丹徒区宝堰实验小学三年级上册语文教案　惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？四问：学生有没有提高？五问：学生学得快乐吗？3、爸爸在这里是如何使

7、用无字词典的呢？　把生活中看到的现象和一个词语联系起来。4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？　①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？　(百花盛开，百花争艳）　②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）　③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）5完成《补》四三、回复读§9，深化感受。1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？　　“无字词典”指现实生活。　　查“无字词典”就是要怎样做？　　学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。　　指读

8、，评议，练读，齐读。熟读爸爸说的话。四总结全文，布置作业1学了本课