《震撼欧洲的法国大革命》（中图版）

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1、中国地图出版社九年级（上册）畅言教育《震撼欧洲的法国大革命》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的过程。教材用两目来展示这个过程。第一目弱化了对法国资产阶级革命背景的理论分析,简化了大革命过程中的烦琐叙述,使《人权宣言》颁布的背景、内容和法国大革命的影响更加清晰。第二目介绍拿破仑帝国建立后,拿破仑采取的内外政策巩固了大革命的成果,促进了资本主义经济的发展,但后期战争具有侵略性,导致了最终的灭亡。◆教学目标【知识与能力目标】1.了解法国大革命的过程、特点和拿

2、破仑帝国兴亡的基本情况;掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。2.通过引导阅读本课中的有关资料,提高学生从史料中获取有效信息的能力;通过分析拿破仑帝国兴亡原因,提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力;通过对拿破仑功过的分析,培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法,全面评价历史人物的能力;通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较,培养学生综合比较能力。【过程与方法目标】1.通过自主学习,概述法国大革命的过程,培养学生语言表达和综合归纳问题的能力。用心用情服务教育中国地图出版社

3、九年级（上册）畅言教育2.通过小组合作、探究,讲述拿破仑的主要革命活动,评价拿破仑作为资产阶级政治家、军事家在革命中的作用。【情感态度价值观目标】1.培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到,法国大革命顺应当时历史发展的潮流,不仅摧毁了法国的封建统治,而且打击了欧洲的封建制度,规模大,又彻底,影响深远。2.培养学生人文素养。通过对革命过程的学习,使学生认识到巴黎人民三次起义,一次次将大革命推向高潮,体现了人民群众的伟大力量和历史是由人民群众创造的。通过对拿破仑对外战争史实的分析,使学生正确认识到侵略战争必

4、然失败,树立学生热爱和平,反对侵略战争的思想。◆教学重难点◆【教学重点】《人权宣言》的颁布,法国大革命的历史意义,拿破仑的内外政策。【教学难点】对拿破仑的评价。◆课前准备◆1.教师制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容。【导入新课】以多媒体出示图片《埃菲尔铁塔》,埃菲尔铁塔是法国现代巴黎的标志,建于1889年,是为纪念法国大革命100周年而建立的。1789年7月14日,轰轰烈烈的法国大革命爆发了,你想了解这场革命的历史吗?你知道拿破仑吗?让我们一起穿越历史时空,去感受震撼欧洲的法国大革命。(板书

5、课题:震撼欧洲的法国大革命)【新课学习】活动1展示法国封建社会的等级制度图片和出示法国现状的材料,引导学生分析革命爆发的根本原因。提出问题:为什么路易十六说是伏尔泰毁了法国?展示启蒙运动的资料,引导学生探究启蒙运动对法国大革命的影响。播放“巴黎人民攻占巴士底狱”的视频,使学生了解革命开始的过程。并提出问题:1、“巴黎人民为什么攻占巴士底狱?用心用情服务教育中国地图出版社九年级（上册）畅言教育小组讨论:学生回顾英、美资产阶级革命的原因,比较得出英、法、美资产阶级革命爆发的共同原因。认识启蒙运动为大革命奠定

6、了重要的思想基础。明确“巴黎人民为什么攻占巴士底狱”的原因。培养学生透过现象看本质的能力,培养学生的历史思维和材料的解读能力。活动2结合史图和精选《人权宣言》中的核心内容作为材料,引导学生概括《人权宣言》的:1、内容2、意义展示“处死路易十六和共和国成立”图,让学生感受到法国大革命的震撼和彻底性教师简单讲述反法同盟的建立和巴黎人民的第三次起义。教师展示巴黎人民三次起义的表格引导学生思考法国大革命对法国和世界的历史意义学生从材料中概括出内容,并结合课本推导得出意义。认真阅读课文内容,了解巴黎人民第二次起义

7、的大致过程和成果。学生了解第三次起义的过程和结果,认识到雅各宾派损害人民群众利益必将被人民所抛弃。学生得出结论,人民群众是历史的创造者,法国大革命的特点:规模大、范围广、彻底性结合以上所学,得出结论与学生一起总结史料分析的基本方法,达到授之以渔的目的。活动3教师简介拿破仑以及1804年以前他的主要活动提出疑问:拿破仑是否是一个封建皇帝?教师指导学生从他的内外政策去分析。展示拿破仑帝国疆域版图,引导学生分析拿破仑对外战争的双重性播放拿破仑远征俄国视频,引导学生思考对外战争和拿破仑帝国间的联系。教师简述拿破

8、仑反击第六次和第七次反法同盟失败及最终的命运。教师提示评价历史人物的方法:不能脱离人物所处的时代背景;坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点,让学生自由发言,展开评价。学生阅读课本,找出拿破仑的内外政策,从而认识到他维护的是资产阶级的利益,是一个资产阶级的皇帝。学生阅读课本内容并讨论分析得出结论观看视频,分组探究问题,得出结论:非正义的侵略战争最终葬送了法兰西帝国。观看图片加深印象做出两重性评价。【课堂小结】法国大革命是早期资产阶级革命时代最