小数的初步认识及反思

小数的初步认识及反思

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时间:2019-05-10

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1、小数的初步认识重庆市南岸区珊瑚实验小学杨春梅教学内容:人教实验教科书第六册88——89页的内容教学理念:学生通过学习进行知识的积累,体会事物之间内在的联系,激发学生探求新知的兴趣。教学目的:1、结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的具体含义。2、知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3、能读小数、会写小数。教学过程:一、创设情景、探究发现1、孩子们,喜欢逛超市吗?昨天去超市购物的孩子举手给老师看看。昨天老师也去超市买了一些东西,这是收银员阿姨给我的购物小票,购物小票上的数都是——(小数),对!都是以元为单位的小数,今天我们就一起来认

2、识小数。(板书课题:小数的初步认识)新世纪超市购物小票火腿肠:5.98元牛奶:0.85元面包:2.60元日记本:2.05元铅笔:0.50元合计:11.98元这些小数,你会读吗?学生根据已有生活经验试读。2、明确小数的基本特点师:大家仔细观察,这些小数和我们以前学过的数有什么不同呢?(它有小圆点,我知道它叫小数点。)对呀,你听明白他说什么了吗?(学生再重复一遍。)【教学小数点】师:谁还愿意把你的发现告诉大家呢?(我发现小数点写在了0的右下角,它的右边还有一个数。)对了,小数点左面的部分,叫做整数部分,右边的部分叫小数部分。整数部分的读法和以前写过的整数部分的读法是一样的,小

3、数部分的读法是依次把各个数位上的数字念出来。如:11.98的读法。3、理解以元为单位的小数表示的具体钱数。(1)这些小数到底表示几元几角几分呢?请根据自己已有的生活经验完成课本88页的表格商品名称价格(元)表示火腿肠5.98()元()角()分牛奶0.85()元()角()分面包2.60()元()角()分这样看来,以元为单位的小数,它的各个数位分别表示什么?(学生自由说)真的是这样吗?我们一起来看看。彩纸0.01元小刀0.1元(2)出示课件问:买小刀多少钱?用分数表示呢?板书:1角=1/10元=0.1元问:6角呢?问:买彩纸多少钱?用分数表示呢?板书:1分=1/100元=0.

4、01元问:4分呢?小结:因为1元=10角,几角就可以用一位小数(零点几的小数来表示),因为1元=100分,几分就可以用两位小数(零点零几的小数来表示),反馈:(1)、独立完成89页做一做(2)、用小数表示6元5角=()元9元8分=()元(3)、91页1题(2)4、自主学习例题刚才我们在购物中用到了小数,你还在那里见到过小数?(学生自由说,最后引导到身高中来)王东身高1米30厘米,只用米作单位怎样表示?这个问题邀请同学们待会儿自学来解决这个问题,请看自学提示:自学要求:1、自由阅读,读懂书89页例1的(1)、(2)部分。2、独立思考,完成书89页例1的(2)、(3)部分的填

5、空。汇报:集体订正书89页例1的(2)、(3)部分填空的答案。通过自学,你明白了什么?(1)、分米用小数改写为米板书:1分米=1/10米=0.1米2分米呢?5分米呢?8分米呢?大家都会把分米改写成米作单位的小数了吗?完成91页(1)题。(2)、厘米用小数改写为米板书:1厘米=1/100米=0.01米7厘米呢?65厘米呢?89厘米呢?(3)、你的身高用米作单位的小数是——?用米作单位的小数汇报自己的身高。二、质疑今天我们认识有了数学大家族的成员——小数,你对他还有什么要说的、要问的吗?三、巩固练习1、读出下面的小数:3.5米5.25吨5.8米2.75米1.5千克猜一猜:这些

6、小数分别表示什么?(课件演示)2、写出下面的小数:六点七七二千米四十二点一九五千米三点五米猜一猜:这些小数分别表示什么?(课件演示)件演示这些小数分别表示什么?小数了吗?题,3、测量活动孩子们,我们教室里的物品的长度也可以用小数来表示吗?请同桌合作测量:一大组测量数学书的长、宽,请二大组测量课桌的长、宽,请三大组测量数学作业本的长、宽,把量得的数写成用米作单位的小数记录

7、下来。小结:希望大家在生活中用心观察,发现更多的小数知识,并把它们记录在数学日记中。四、数学魔术变!变!变!用0、1、2可以组成那些数?《小数的初步认识》教学反思3月7日,参加了《小数的初步认识》同课题研究活动,反思我上的这节课,有以下几点体会:一、创设超市购物,认购物小票的真实情景,引导学生认识小数。课前我布置了作业让学生在家长的带领下到超市购物一次,读一读购物小票上的数。学生的课前参与为这节课的学习既是一个生活的体验,也在知识上预先作了铺垫。上课伊始我就出示在学生都知道的超市的购物小票请同学们试读,会读的同学运用自己的生活

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