苏少版一上音乐第六单元

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1、教学设计教学内容1.牧童总第课时课时目标1.启发学生带者愉悦的的心情演唱优美抒情的歌曲《牧童》。2.通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。重点难点1．通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力。教学准备课件教学过程一、激情引趣   1．游戏：一天，熊爷爷、熊爸爸、小熊要去散步，听听是谁先出来的？   教师弹琴：   xx   xx

2、 xx   xx   x    x 

3、x    x   x    - 

4、x   -   老师交换顺序弹，听听是谁先走出来的？（学生听节奏后回答）   2．节奏练习 

5、  4/4 x xx x -  

6、x xx x -   xxxxx x - 

7、xxxx   3．学生用自编的动作读节奏   如：xx表示拍手、x表示跺脚、x - 表示晃身。   二、学习歌曲   1．录音范唱歌曲   2．师范唱，学生用自编的动作伴奏。   3．教师范读歌词。7   4．学生按节奏读歌词。   5．学生随音乐做着动作读歌词。   6．学生随音乐学唱歌曲。（教师纠错）   你觉得有什么唱不好的地方吗？   （引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决）   7．学生有感情的演唱歌曲。   

8、三、表现歌曲   1．教师出示打击乐器   碰钟、木鱼、响板   2．学生选择适合为歌曲伴奏的乐器。   3．教师引导学生设计伴奏型    如：4/4o xx o xx   4/4 x o x  o   4．学生以组用自己设计的伴奏方法为歌曲伴奏。（比赛）   5．引导学生评价   6．集体合作表现歌曲（边唱边奏）   四、课堂小结   我们今天学的《牧童》是哪里的民歌吗？你是从哪里知道的？你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？……   听音乐走出教室。板书教学后记7教学设计教学内容2.捏面人总第课时课时目

9、标1、学习带京味的说唱歌曲《捏面人》，并感受歌曲稚趣、生动的风格。2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。3、通过多种形式巩固练习歌曲。重点难点1、能掌握“捏出来的面人把眼睛看花”。2、有节奏的朗诵念白部分并进行创编。教学准备1、关于老爷爷捏面人的视频材料。2、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片以及孙悟空、唐僧、沙僧等面人形象若干。教学过程一、导入：1、7教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。（1）教师：小朋友，刚才歌曲里唱的泥娃娃是用什么做的？幼儿：泥，今天老师还请来了一位老爷爷，他呀会做各种各样的面人，

10、面人啊顾名思义就是用面做成的，这位老爷爷啊来自北京，他在北京的集市上专门做面人生意。老爷爷的生意可红火了。看一看，老爷爷做面人的情景。（2）播放视频并出示面人视频看完后，教师：今天啊老爷爷也捏了很多面人，送给了老师了，小朋友要不要看啊？小朋友请闭上你的眼睛，不许睁眼啊！（老师拿出已捏好的面人，摆放在幼儿面前）请小朋友们睁开眼睛。　　教师跟幼儿一起讨论有什么？　　教师：好多好多，我们都看不过来了！　　(3)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。　教师边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了！”随后按歌曲节奏

11、念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)重复练习几遍　　3．教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥？当唱到说的部分的时候，只用动作表现。4．幼儿根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示面人、图片，帮助了解歌曲的部分结构。5．教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊？幼儿大声回答：西游记。教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍

12、，好吗？幼儿：好！(教师鼓励幼儿边说边做动作)(2)教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。6．幼儿学唱歌曲。(1)教师：面人都给大家念活了！现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗？幼儿：好！(前奏响起)教师：老爷爷来了在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。　　(2)教师：你们学得真棒！来来来，和我一起当老爷爷，好吗？　　幼儿：好！　　师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每

13、个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。　　7．教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。　(1)教师：小朋友变得故事太棒了！　　我就不信难不倒大七班的小朋友。这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。　　教师轻声问：能不能跟上？　　幼儿：能！　　音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。(