二年级下册语文教案-《小马过河》

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1、www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果小马过河教学目标：1.认识本课“棚、驼”等14个生字。会写“愿、意”8个字。掌握“愿意、麦子”等2.理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3.有感情地分角色朗读课文。教学重难点：重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？课前准备：[www.%@z&zst^e#p.com]课文插图的放大挂图

2、、动物头饰，生字生词卡片。教学时间：2课时教学过程：一、谈话引入新课，板书课题今天我们再学习一篇童话故事，同学们一定会觉得很有趣。板书课题。二、初读课文，读正确，重点解决生字的读音、书写方法，大致了解故事的内容[来^*源:%zzstep.&com@]1.学生自由小声读课文一、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。2.分段指名读课文，学生听、议；检查生字的读音，教师用生字卡片正音。3.把生字带入课文中去读，直到读熟。4.练习写字。[中国教育出@&^版~网*]（1）每个字写三遍。（2）自己对照

3、范字，评一评，自己哪个字写得好，还有什么不足。（3）组内相互评议，在写得好的字下面加点。（4）在评议的基础上，有针对性地再练写生字。5.教师范读（或听朗读录音）课文。学生思考：课文主要讲了一件什么事？（主要讲小马过河时发生的事）联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司邮编450002电话400-688-1789第5页共5页www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果三、课后作业1.在课文中找出含有生字的生词，读一读。2.试读课文。教学内容：理解课文一、用字词卡片检查生字

4、读音二、指名说说课文主要讲了一件什么事[来源&:中*~#^教网]三、引导学生读第一、二自然段理解小马已经长大了，愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。1.指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”等词。2.先自由读第二自然段，再分角色读。思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？（知道了小马长大了，很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌）3.选择几个重点词语加以指导，并结合指导朗读。如“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可以

5、换上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等词语。四、自由读第三至六自然段[来源:中%国教育出@版~#&网]思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。1.指名朗读第三自然段。小马来到河边，为什么为难了？它想到了什么？读有关的句子。“一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。”小马过不了河，为难了。“去路”，指往前走的路。“挡住了去路”，就是没法再往前走。小马是怎么想的？读有关的句子，指导读出语气。小马想的话，轻读。2.小声读第四至第六自然段。边读边想

6、：小马过不了河，它是怎么做的？老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？（1）指名读第四自然段，思考：小马问老牛，老牛怎么说？老牛说：“水很浅，刚没小腿。”（这里要注意的是老牛的小腿）联系地址：郑州市经五路66号河南电子音像出版社有限公司邮编450002电话400-688-1789第5页共5页www.zzstep.com共同分享智慧的结晶共同创造丰硕的成果（2）指名读第五自然段，从“小马听了老牛的话，立刻跑到河边......”（注意“立刻”）说明小马没动脑筋想，准备过河小松鼠说河水很深。和老牛

7、说的比较，为什么它们的说法不同？边读书，教师边出示挂图（小河、老牛、松鼠的图片或幻灯片）进行比较，使学生明白，小马要过河，老牛说河水浅，小松鼠说河水深。它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。这里可要求学生按“因为老牛......所以说......；因为松鼠......所以说......”的句式回答。（3）指名读第六自然段，联系上下文理解“小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好”这句话的意思。[www%.zzst*e@p.

8、c#om~]老牛说河水浅，小马“立刻”跑到河边准备过河；松鼠说河水深，小马“连忙”收住脚步。“立刻”、“连忙”两词的意思相近，都含有“快”的意思，说明小马没动脑筋想。[来源:中国教~^育出版%网*#]小马听了老牛和松鼠完全相反的话，不敢过河了。小马既不动脑筋想一想，又不敢试一试，所以不知道怎么办才好。五、指导分角色有感情地朗读第四至第六自然段，加深对内容的理解[来源:zzs^tep~.@&com*]1.小马问老牛的话，后面是问号，要用疑问的